温馨提示：    此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。提技能·题组训练角的度、分、秒的换算1.36.33°可化为　(　　)A.36°30′3″    B.36°33′C.36°30′30″    D.36°19′48″【解析】选D.因为0.33×60′=19.8′,0.8×60″=48″,所以36.33°=36°19′48″.【易错提醒】要注意进位原则(满60进1)和..

温馨提示：    此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。提技能·题组训练角的识别与表示1.下图中表示∠ABC的图是　(　　)【解析】选C.选项A为∠CAB,选项B不是角;选项D为∠ACD.2.下列关于角的说法中,正确的有　(　　)①两条射线所组成的图形叫做角;②角是有公共端点的两条射线;③角是一条射线从一个位置旋转到另一个位置所组成的图形;④两条射线,它们的端点重合时,可以形成角.A.0个   B.1个   C.2个 &nbs..

温馨提示：    此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。提技能·题组训练直线、射线、线段的表示方法1.(2014·安庆模拟)如果将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子　(　　)A.一个   B.两个   C.三个   D.无数个【解析】选B.两点确定一条直线.2.图中能相交的是　(　　)【解析】选B.选项B中的射线向上延伸可与直线AB相交,其他三个选项中的射线或直线均不能与另外一个图形相交.www.21-cn-jy.com3..

温馨提示：    此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。提技能·题组训练常见的几何体1.在六角螺母、哈密瓜、易拉罐、足球、字典中,物体的形状类似于棱柱的个数是　(　　)A.0    B.1    C.2    D.3【解析】选C.六角螺母、字典都有上、下两个底面,并且底面都是多边形,因此它们都类似于棱柱.故选C.2.(2014·乐山实验月考)下面几何图形中,是棱柱的是　(　　)【解题指南】判断棱柱的..

湘教版七上数学第4章《图形的认识》复习课件（共23张PPT）.pptpage1第4章  图形的认识page2（一）、生活中的立体图形        我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的。有些物体，像石头、植物等呈现出极不规则的奇形怪状，同时也有许多物体具有较为规则的形状。我们研究的是具有较为规则形状的物体，如柱体、锥体、球体等。 page31、柱体、锥体、球体的类别及图形比较。 page4（二）、画立体图形 1、正视图、俯视图、左视图的概念比较page52、由一个物体的三视图，描述该物..

湘教版七上数学第4章《图形的认识》复习课件（共23张PPT）.pptpage1第4章  图形的认识page2（一）、生活中的立体图形        我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的。有些物体，像石头、植物等呈现出极不规则的奇形怪状，同时也有许多物体具有较为规则的形状。我们研究的是具有较为规则形状的物体，如柱体、锥体、球体等。 page31、柱体、锥体、球体的类别及图形比较。 page4（二）、画立体图形 1、正视图、俯视图、左视图的概念比较page52、由一个物体的三视图，描述该物..

湘教版七上数学第4章 图形的认识第1节《几何图形》参考课件 （共24张PPT）.pptpage1第4章  图形的认识4.1  几何图形page21.通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体.通过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别. 2.能识别几何体及几何图形；会画出常见的几何图形.page3page4page5下面是生活中常见的实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？（1）文具盒  （2）魔方 （3）笔筒 （4）足球  （5）漏斗   小学里学过的长方体、球、点、线段等都是从各式各样的物体外形中抽象..

4.3.2 角的度量与计算（第2课时）教学课件 （新版）湘教版.pptpage14.3.2  角的度量与计算第2课时page21.在具体的现实情境中，认识一个角的余角与补角；2.掌握余角和补角的性质．page3C12page4 1.如果两个角的和等于一个平角，那么说这两个角互为补角，也说其中一个角是另一个角的补角.几何语言表示为：如果∠1+∠2=180°，那么∠1与∠2互为补角.∠1=180°-∠2page5如图∠AOD = 90°∠1+∠2 = 90°2.如果两个角的和等于一个直角，那么说这两个角互为余角，也说其中一个角是另一个角的余..

4.3.1  角与角的大小比较教学目标：知识与技能：1、在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的两种概念，学会角的表示方法。2、学会比较两个角的大小，丰富对角的大小的关系的认识。3、认识角的平分线，会画角的平分线。版权所有过程与方法：观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳情感态度与价值观：能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。教学重点：会用不同的方法表示一个角；比较角的大小，认识角的大小关系；认识角的平分线及画角的平分线。教学难点：角的表示；比较两个角的大小。教学用具..

4.2  线段、射线、直线第一课时：线段、射线、直线（一）教学目标：知识与技能：1、在现实情境中理解线段、直线、射线等简单的平面图形。　　2、理解两点确定一条直线的事实。　　3、掌握直线、射线、线段的表示方法。　　4、理解直线、射线、线段的联系和区别过程与方法：1、通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。   2、通过对直线、射线、线段性质的研究，体会它所在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象。21·世纪*教育网　　3、立足现实北景及图片显现线段、直线、射..

4.1  几何图形教学目标：知识与技能：1、在现实的情景中认识平面图形与立体图形．2、掌握几何体的基本单元点、线、面之间的区别和联系．3、能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。过程与方法：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。版权所有情感态度与价值观：感受数学来源于生活，并应用于生活实践，发展学生动手实践、自主探索..

.3观察物体 同步练习 1、站在笔直的公路中间，往公路的远处望，所看到的公路是 （ ） A、远处窄，近处宽 B、远处宽，近处窄 C、远近一样宽 D、以上都不对 2、为了使窗前的大树不会挡住太阳光，则树离房屋的距离最好是（ ） A、距离不限 B、树高的一半 C、树高 D、影长的最大值 A、两人一样高 B、甲比乙高 C、乙比甲高 D、不能确定。[来源: ] 3、正午时我们在太阳下的影子长度比下午时我们在太阳底下的影子的长度要 （长，短） 4、在路灯下的甲、乙两人影长相等，那么两人的身高为 （..

3.2平面图形和空间图形 同步练习 1、下面的几何体是棱柱的是（ ） 2、图5中的图形绕虚线旋转一周，可得到的几何体是（ ）
3、如图6,三棱锥有________个面,它们相交形成了________条棱, 这些棱相交形成了________个点. 4、圆上两点之间的部分叫做_______，由一条_______和经过它的端点的两条_______所组成的图形叫做扇形. 5、如图7,上面是一些具体的物体,下面是一些立体图形, 试找出与下面立体图形相类似的实物(用线连接).
6、根据多面体顶点数（V）、面数（F）和棱数（E）之间的关系（V+F-E=2）判断是否存在满..