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1.1《<新青年>时代的鲁迅》教案[教学目标] 一、了解“《新青年》时代”的相关背景 二、了解传记文学的特征，体会作者运用史料真实地反映人物的手法 三、梳理文章结构 四、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。 [难点重点] 一、了解传记文学的特征 二、梳理文章结构。 三、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。 [课时安排] 一至二课时 [教学步骤] 一、单元文体知识 传记是记录某人生平事迹的一种文体。 人物传记是人类为自己..
《新青年》时代的鲁迅教案 （一）教学设想 有关鲁迅的传记到20世纪90年代末已达27种。而在20世纪50年代，海峡两岸有关鲁迅的传记存在着两种观点：“一种是把鲁迅写成神，另一种是”。曹聚仁是在于鲁迅的首肯。因此在他1956年出版的《鲁迅评传》中力求“从直接史料中找出真实的鲁迅”，以自由式随笔体的方式对鲁迅的一生和主要著作以及与自己的交往进行中肯、独到的评述，因而真实和公允是曹聚仁这部传记的最大特点。 课文节选的是《鲁迅评传》一书中的第九节，主要围绕鲁迅以..
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