角的认识用4根小棒拼成：用3根小棒拼成：用2根小棒拼成：活动角哪个角最大？哪个角最小？角的大小和什么有关系？哪个角大？哪个角小？小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点后画边。你能找出下面物品中的角吗？(√ )(  × )我是小法官：下面的图形中是角的打√，不是角的打×（1）（2）（3）（4）（5）（ √ ）（ √ ）（ × ）（×）（×）我最棒：     1、角有（   ）条边和（   ）个顶点  2、一个角的两边越长..

 认识角教学要求：　　1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。　　2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。　　3.使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。　　4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。　　5.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生相互协作的精神。教学准备：三角尺、小棒、纸、钉子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角星、吸管等教学过程：　　一、创设情境，引入新知　　师：今天我给小朋友们带来了一位好朋友，你们看:　　蓝猫：小朋友，你们知道我是谁吗？（多媒体演示：带着红..

 锐角和钝角教学目标：　　1.通过学生动手操作,体会锐角和钝角与直角的关系。　　2.通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。　　3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯，感受数学来源于生活，又服务于生活。教学重点：掌握锐角和钝角与直角的关系。教学难点：理解锐角和钝角的特征，并能正确画角。教具、学具准备：教师准备课件，学生每人一组三角板。教学步骤：　一、创设情境，引入新知。　　1.我们先来猜一条谜语，看谁最聪明。　　一物用途可真大，形似彩虹跨两岸。江河湖海有了它，行人车辆笑哈哈。引入斜拉桥的图..

二年级数学上册角的初步认识检测题 _________班 姓名________ 成绩__________ 一、填一填。（14分） 1、一个角有( )个顶点，( )条边。 2、一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。 3、一个长方形有( )角，有( )个角是直角。 4、拿一张纸，先上下对折，再( )对折可以得到直角。 5、写出下面角的各部分名称。 二、辨一辨。（16分） 1、下面的图形中,是角的在( )里打“√”，不是的打“×”。 ( ) ( ) ( ) ( ) ..

冀教版二年级数学上册 认识角 教学目标 1.通过这节课的学习，让同学们认识角，知道角有一个顶点、两条边。 2.会用纸折或会画大小不同的角。 3.要求同学们能在长方形、三角形等图形中找到角。 说说下面是什么图形? 顶点 边 边 顶点 边 边 边 边 顶点 顶点 边 边 一个完整的角有一个顶点，两条边。 角 下面图形中哪些是角，哪些不是角？ √ √ √ × × × 你认识下面的图形吗？数一数它们各有几个角？ 3个 4个 4个 4个 0个 下面图形中有哪些角？请你用铅笔画出来。 想一想，什么情况下..

角的认识教学设计 课题：角的认识 教学目标： 1、知识目标：感知角的组成，通过“找一找”“折一折”等活动，形成角的初步认识，初步会画角。 2、能力目标：在动手操作中发展空间观念。 3、情感目标：结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 教学重难点：通过动手实践对形成正确的感知。 教具与学具： 1、教具：实物投影仪，多媒体课件、一个大三角。 2、学具：白纸2张、剪刀、三角尺、线、吸管两根、图钉、小棒、活动角。 教学过程： 一、角的初步感知 1、师：小朋友们，今天老师让大家带了一位学习上..

《角的分类》教学设计 【教学内容】：角的分类（P59～61） 【教学目标】： 1.结合生活情景和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程； 2.会辨认直角、钝角和锐角。会在方格纸上画角。 3、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。 【教学重点】：会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。 【教学难点】：会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。 【教具准备】：直尺、三角尺、白纸、彩笔。 【教学过程】： 一、导入新课。 师：“请看大屏幕。” 点击鼠标，课件演示生活中含有角的物体。 师：..