冀教版一年级数学上册   比一比 比较高矮 √√√○  比较长短√√○√比较高矮时应考虑比较的对象是否在同一平面上！比较长短时应注意两点之间直线最短！ 

 冀教版一年级数学上册比较高矮、长短教学目标1.引导同学们结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使同学们能够进行高矮长短的比较。2.通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。3.使同学们在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 ×同一高度√比一比  高的画        矮的画√○√○√○√○√○○√√○身高最高的画       ，最矮的画√○√○全课总结   体会高矮、长短的意义，会比..

 《比较》案例分析 教学目标： 1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。 3.使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点：掌握比较多少的方法 教学难点：会用“〉”、“〈” 表示比较的结果 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是&..

（冀教版）一年级数学上册 比较 1．看图填数。 　　
2．看图填数。 　　
3．数一数，在( )里写数。 　　
4．看图写数。 　　
5． △△△ 　　□□□□ (1)3比4少__________ 　　● ●●●●● 　　○○○○ ： (2)6比4多__________ 　　 6．把比较大的东西涂上颜色。 　　
7．哪支铅笔长？用“√”画出来。 　　
8．气球和苹果那个重，在重的上面涂上颜色。 　　

（冀教版）一年级数学上册 比较 一、把同类的物体圈起来。
二、把数和同样多的图形用线连起来。
　　
三、按要求打“√”。 　　1．把最多的打“√” 。 　　
　　2．把右边的打“√” 。 　　
　　3．在和
同样多的图形的后面打“√” 。 ： 　　
四、比一比。 　　

　 教学目标： 1．?使学生联系生活经验认识长短，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短。 2． 使学生经历比较的活动，初步建立长短的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 重点难点： 会比较长短、高矮和轻重。 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 下图中最长的线条是哪一条？ 两只小猴跑得一样快，谁先抢到桃子吃？ 下面的绳子哪根长?哪根短? 哪根绳子长? 教学后记： 是学生感兴趣的知识，贴近生活，掌握较好！ 比较绳子的长短让学生先猜，..

教学目标 1.引导同学们结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使同学们能够进行高矮长短的比较。 2.通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 3.使同学们在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 × 同一高度 √ 比一比 高的画 矮的画 √ ○ √ ○ √ ○ √ ○ √ ○ ○ √ √ ○ 身高最高的画 ，最矮的画 √ ○ √ ○ 全课总结 体会高矮、长短的意义，会比较身边物体的高矮、长短。

高矮、长短的认识 教学目标： 知识与技能： 引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。 过程与方法： 通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、态度与价值观： 使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学过程： 一、情境创设 情境引入： 1. 这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ 2. 教师指一名同学与老师比高矮。 3. 提问：老师和这位同学比谁高谁矮？ 学生观察并进行判断、交流。 师生比高矮这一活动，既贴进生活又提高了学..

大小、轻重的认识 教学目标： 知识与技能： 通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。 过程与方法： 引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 情感、态度与价值观： 使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。 教学过程： 一、情境创设 出示两幅情景图，提问：谁大？谁小？谁轻、谁重？ 观察画面，全班交流。 通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中..