"三角形的外角和"说课稿一、 教材特点及本节课的地位：　　教材从学生熟悉的三角形的内角和定理引入，结合刚刚学完的外角，然后探索三角形的外角性质和外角和定理，在呈现方式上改变了以往的"结论-例题-练习"的陈述模式，而是采用"问题-探究-发现"的研究模式，并通过学生动手操作，探索发现有关结论，再通过简单的说理，使学生相信结论的科学性。（数学上任何结论都要经过科学的验证才具有说服力）在整个教材的处理上，体现学生主动学习的过程，以学生的发展为本，力求提高学生的实践能力和数学探究..

　　　　　　　　　认识三角形知识与技能：　　　1、结合具体实例，进一步认识三角形的基本要素。2、 了解三角形的边、内角、外角、顶点等概念，能区分锐角三角形，直角三角形、钝角三角形、等腰三角形与等边三角形。3、 会按角、边的关系将三角形分别进行分类。过程与方法：   通过观察、操作、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力。教学重点：认识三角形，理解有关概念。教学难点：按角度、边对三角形进行分类。教学过程：一、知识回顾1、 大家认识三角形吗？说说日常生活中哪些物体是三角形的？2、..

课题三角形的三边关系课型新授课课时34主备人魏会宇学习目标1.让学生通过作三角形(已知三条线段)的过程中，发现“三角形任何两边之和大于第三边”．并会利用这个不等量关系判断不知的三条线段能否组成三角形以及已知三角形的二边会求第三边的取值范围。2．会利用三角形的稳定性解决一些实际问题。学习重点三角形任何两边之和大于第三边的应用。    学习难点已知三角形的两边求第三边的范围．知识链接三角形的三个内角和是________度。三角形的外角的性质是（1）____________________________..

a课题多边形的外角和课型新授课课时36主备人王岩学习目标1．探索多边形外角和。    2．会利用多边形的内角和公式及外角和进行有关计算。学习重点多边形的外角和定理。学习难点多边形的外角和的推导。知识链接1._________________________________________________叫三角形的外角；______________________________________________________叫外角和；三角形的外角和是________度2.___________________________________________________叫多边形的外角学习内容学法指导学习反思外角和的定义推导四..

课题多边形的内角和课型新授课课时35主备人姜波学习目标1．使学生了解多边形及多边形的内角、外角等概念。  2．使学生通过不同方法探索多边形的内角和公式，并会利用它进行有关计算。  学习重点多边形的内角和定理。学习难点多边形的内角和定理的推导。知识链接_______________________________________叫三角形.三角形的内角和是________°_________________________________________________叫三角形的外角，三角形有_______个外角，三角形的外角和是__________°学习内容学法指导学习反思多..

用相同的正多边形拼地板学案教学目标理解正多边形的概念。能用相同的正多边形拼地板。通过实验与探究，掌握能用同一种正多边形拼地板的正多边形有哪些。课堂研讨一、问题情景 1、小华的家里装修，打算用同一种正多边形的地砖来铺满整个地面，可是他想来想去不知道该选用哪种图形的好。  你能帮助小华解决这个问题吗？ 2、什么是正多边形？   如果多边形的各边都      ，各内角也都     ，那么就称它为    多边形。① n边形的内角和公式：  &n..

三角形的内角和与外角和导学案学习目的1、探索三角形的外角的两条性质和外角和定理。2能利用三角形内角和外角和以及外角的两条性质进行有关计算。重点：掌握三角形外角的性质以及其外角的和。难点：，添加辅助线来沟通证明思路的方法。一、课前准备： 1．如图示填空：（1）
（2）
，
(3)
        2、想一想, △ＡＢＣ的外角共有几个呢?二、探索交流：1、如图示：思考∠1＋∠2 ＋∠3 ＝  ?∵∠1＋______________=180°,  ∠2+_______________=180°,  ∠3+___..

9.3　　用正多边形拼地板第2课时　　用多种正多边形拼地板学习目标：1.探索用多种正多边形铺满平面的条件，体会其中的道理。2.能选用多种不同的正多边形拼地板。学习重点、难点    1．重点：通过用两种以上正多边形拼地板，提高观察、分析、概括、抽象等能力。    2．难点：寻找用哪几种正多边形能铺满地板。学习过程    一、学前准备    1．在正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形中，有哪几种可以用它们铺满地板?    2．用正多边形瓷砖能不留空..

“三角形的外角和”说课稿教材特点及本节课的地位：教材从学生熟悉的三角形的内角和定理引入，结合刚刚学完的外角，然后探索三角形的外角性质和外角和定理，在呈现方式上改变了以往的“结论—例题—练习”的陈述模式，而是采用“问题—探究—发现”的研究模式，并通过学生动手操作，探索发现有关结论，再通过简单的说理，使学生相信结论的科学性。（数学上任何结论都要经过科学的验证才具有说服力）在整个教材的处理上，体现学生主动学习的过程，以学生的发展为本，力求提高学生的实践..

认识三角形知识与技能：1、结合具体实例，进一步认识三角形的基本要素。了解三角形的边、内角、外角、顶点等概念，能区分锐角三角形，直角三角形、钝角三角形、等腰三角形与等边三角形。会按角、边的关系将三角形分别进行分类。过程与方法：   通过观察、操作、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力。教学重点：认识三角形，理解有关概念。教学难点：按角度、边对三角形进行分类。教学过程：一、知识回顾大家认识三角形吗？说说日常生活中哪些物体是三角形的？2、你能画一个三角形吗？（动手画一画）3、..

三 角 形 的 外 角 和 教学目的 1．使学生在操作活动中，探索并了解三角形的外角的两条性质以及三角形的外角和。 2．利用平行线性质来证明三角形的外角的第一个性质以及三角形 的外角和。 3．会利用“三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和”进行有关计算。 重点、难点 1．重点：掌握三角形外角的性质以及其外角的和。 2．难点：在三角形外角的性质证明的过程中，涉及到添加辅助线来沟通证明思路的方法。 教学过程 一、复习提问 1．什么叫三角形的外角?三角形的外角和它相..

9.1三角形 【教学内容】 主要内容为：通过对三角形的各种基本性质进行分析，认识三角形，学习三角形的外角和与三边关系。 【教学目标】 知识与能力 认识组成三角形的各个基本元素。 了解三角形的外角的性质。 了解三角形的三边关系。 过程与方法 主要目标是学生了解三角形的基本性质，并可以使用这些性质进行简单的判断和计算。具体教学过程中，教师可在教材的基础上增加一些紧密联系的例子和练习，使得教学内容更为丰富。教师可以运用和学生共同探究的教学方法，学生可以采取自主式、探讨式的学习方法。 情感、态度、价值观 ..

《多边形内角和》的教案设计 郑明洪 课题 多边形内角和 课型 探究课 三 维 目 标 知识 技能 掌握多边形内角和公式，并能熟练运用，进一步了化归的数学思想。 过程 与 方法 培养学生类比、归纳、转化的思想方法；经历质疑、观察、分析、猜想、归纳等活动，积累数学活动的经验，发展学生的合情推理能力，在探索中学会合作交流。 情感态 度与价 值观 通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索与创造。让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感。培养数学兴趣和..

第2课时 三角形的中线、角平分线、高 教学目的 掌握三角形的角平分线、中线、高线的概念，并会画出任意三角形的角平分线、中线、高线，特别注意钝角三角形高的画法。让学生从实践中得到三角形的三条中线、角平分线、高分别交于一点，直角三角形三条高的交点就是直角顶点，钝角三角形有两条高位于三角形的外部。 重点、难点 1．重点：三角形角平分线、中线、高的概念及其画法。 2．难点：钝角三角形高的画法。 教学过程 一、复习提问 1．什么叫角平分线?如何画一个角的平分线? 2．已知A、B分别是直线l上和直线l..

8．2　　三角形 1．认识三角形 第一课时 教学目的 1.理解三角形、三角形的边、顶点、内角、外角等概念。 2.会将三角形按角分类。 3.理解等腰三角形、等边三角形的概念。 重点、难点 1．重点：三角形内角、外角、等腰三角形、等边三角形等概念。 2．难点：三角形的外角。 教学过程 一、引入新课 在我们生活中几乎随时可以看见三角形，它简单、有趣，也十分有用，三角形可以帮助我们更好地认识周围世界，可以帮助我们解决很多实际问题。 本章我们将学习三角形的基本性质。 ..