1.下列加点的字注音正确的一组是( )A.繁冗(yǒng) 拖沓(tà) 譬如(bì) 言简意赅(gāi)B.眼棱(líng) 彩帛(bó) 累赘(zhuì) 汩汩(gǔ)滔滔C.刘勰(xié) 惩罚(chéng) 迸裂(bèng) 毛骨悚然(sǒng)D.气氛(fèn) 磬儿(qīng) 钹儿(bá) 斟酌(zhēn)2.下列加点的词语在句中的含义解释有误的一项是( )A.作者写景阳冈上的山神庙,着“破落”二字,便点染出大虫出没,人迹罕到的景象。“点染”：用很少的文字加以形容。B.一个“紧”字，境界全出，..

简笔与繁笔教学目标 （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。 （二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。 难点重点 （一）本文的层次结构是怎样的？ 分析：本文可分为两部分。 第一部分（1～5段）阐述简与繁的辩证关系。可分为三个层次： 第一层（1段）提出全文的中心论点并阐释立论的根据。这一段内有三个小的层次； ①层（1～2句）提出中心论点：文章的繁简不可单以文字多寡论。 ③层（3～5句）阐释为什么文章的繁简不可单以文字多寡论。作者分析了简与繁的两个方面，..

十二??简笔与繁笔 ?????????????????????????周先慎 憗 一、教学目的: ??1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。 ??2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。 二、教学重点、难点: ??1.重点:?文章的第一段。 ??2.难点:?本篇分析问题的辩证观点。 三、教学时数: ????课外自读课文??一课时 四、教学步骤: 预习题: ????通读全文，在下列表格中填入相应的内容。櫧泚 ┌───────┬─────────────────────────────┐ │本文的中心..

高中语文第一册制作人：藁城市第九中学语文教研组   焦丽英简笔与繁笔教学目标1.分析文章的层次结构,理清作者的思路。2.学习作者辩证分析问题的能力。3.掌握例证法,引证法的运用特点。文体简介本文是一篇文艺随笔，又叫文艺短评，是文艺评论的一种。即以随笔的形式对文学现象.文学作品及作家进行的分析评价.。其特点是论题集中，篇幅短小，既发议论又写感受，行文自由，语言精辟，议论形象化.。1.课文题目是什么关系？作用是什么？2.课文第一段共十句话,对这段文字结构分析正确的是那一项?A.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)B.(..

绅士的讲演，应当像女人的裙子，越短越好。──林语堂让驴子和学者走在队伍中间。                          ──拿破仑简笔与繁笔周先慎用联合短语作题目的文章如何安排文章思路呢？A、因它涉及两个事物或一个事物的两个方面，所以文章应首先阐释其含义。B、接下来应该阐释二者的辨证关系，这也应该是文章的主体内容。本文的开头就是先从人们对简笔与繁笔的模糊认识入手，阐释二者的内涵，同时展开概括..

简笔与繁笔周先慎制作者：石家庄一中 马瑞华用联合短语作题目的文章如何安排文章思路呢？A、因它涉及两个事物或一个事物的两个方面，所以文章应首先阐释其含义。B、接下来应该阐释二者的辨证关系，这也应该是文章的主体内容。本文的开头就是先从人们对简笔与繁笔的模糊认识入手，阐释二者的内涵，同时展开概括性论述，提出二者的辨证关系     简笔    用的好繁笔    用的好破落坠紧三拳急等惜墨如金言简意赅用墨如泼言简意丰句无可削字不得减来自生活发诸真情    ..

《老人与海》教学设计 三维目标：知识与技能：1、 了解作家海明威的生平与文学功绩2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用过程与方法：在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强精神教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用教学方法：情境法、启发法、问题探..

世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行 茨威格 茨威格生平 斯蒂芬·茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 茨威格的创作成果 茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传..

漫谈说理文 教学目标 正确而全面地了解说理文的特点。 体会漫谈式论说文朴实通俗、深入浅出、亲切有味的写作风格。 感受美学大师恳切谦和的人格魅力。 说明： 本文选自美学大师朱光潜先生的《艺文杂谈》，教师在教学之前，需要对朱光潜先生的人格魅力有充分的了解。冰心女士评价他是一位真正的学者，因为他敢于自我批判，能够恳切地暴露自己的弱点，瘦小身躯里鼓荡着的宽阔的胸怀。因此在本文中，作者采用由此及彼、由远及近的漫谈方式，不以居高临下的专家姿态板着面孔教导人，而是通过多处引用自己的实例，把文章写得生动活泼、深..

今天我们如何阅读经典 教学目标 了解经典的价值和阅读经典的意义。 掌握阅读经典的方法，培养自己阅读经典的习惯，产生热爱经典的情感。 说明： 在张汝伦教授看来“读书应该是生命的一种需要”，“阅读经典，应该是人文教育必不可少的一环”，因为“经典”是时代、民族文化的结晶。人类文明的成果，就是通过经典的阅读而代代相传的。在文中，作者没有工具化地介绍阅读经典的具体方法，而是在文中详细地阐述了经典的价值，阅读经典对于提高人文素养的意义，阅读经典的心态等，希望通过它们，让广大的青年尤其是中学生能够了解经典，喜..

简笔与繁笔 教学目标 明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。 学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。 说明： 本文是篇一题一议的文艺随笔，属于文艺评论中的一种。文艺随笔是评论者对于文艺作品、文艺现象随时抒写的所见所感，因此这种文体具有议论兼感想，行文活泼轻灵，篇幅不大，格局精巧，语言警譬等长处，本身就是简笔文章的做好典范。所以，将教学的目标放在明确文章的辩证观点上，是有利于学生的实际写作的；同时，因为文艺评论本身的问题特点含有议论的性质，注意到文章典型的..

未有天才之前 教学目标 理解鲁迅先生演讲稿中倡导的“泥土”精神的思想精髓，思考其现实意义。 体会鲁迅先生演讲的语言特色，感受其犀利的逻辑力量。 说明： 本文是鲁迅先生 1924年在北京师范大学附属中学校友会上所作的一篇著名的演讲，收入他的文集《坟》。青年学生容易被社会浮躁之风浸染，好高骛远、不切实际，鲁迅先生在演讲中号召年轻人要甘于当“泥土”，在当今时代亦有其现实意义。学习本文，不但可以了解鲁迅先生的“犀利幽默”的语言特点，而且还可以掌握议论文的对比论证、比喻论证等多种论证方法，同时，学习本文也是令..