苏教版五年级上册数学第一单元试卷（时间：90分钟　　满分：100分）班级＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿＿＿一、计算（共48分）⒈　口算（6分）28×20＝　　　　　　　　　　　250×40＝　　　　　　　　　　　　62÷3＝780÷60＝　　　　　　　　　　 800÷40＝　　　　　　　　　　　　120×5＝⒉　列竖式计算（12分）325×14＝　　　　　　　　　　　180×80＝　　　　　　　　　　　　406×13＝     834÷38＝　　　　..

 1、0既不是（  ）数，也不是（ ）数；正数都（   ）0，负数都（   ）0。填一填1、－3更接近（0，3）。2、－4更接近（－3，－1）。3、数轴上与－2相邻的数是（　　）和（　　）。2、某市2005年每个季度的平均气温如下表:你能在温度计上表示出这些温度吗?1、若“红”色字表示赢球的个数，“黑”色字表示输球的个数，那么红色的12就表示赢了12个球记作“+12”，试想一想，黑色的8表示_________，记作_____。2、每上一层楼记作+1层，每下一层楼记作－1层，那么上5层楼记作___层。小明从1..

 认识负数(二)读一读，分一分。   +20         -2.3         1425                       +2700        -9    +54       0   正    数                      负   数 +201425+2700+54-2.3 -9 0既不是正数也不是负数 例3  新光服装店今年上半年每月的盈亏情况如下表..

 认识负数的应用  教学内容：p.3、4的例3、例4，完成第5页的练一练和练习一的第7~10题 教学目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 教学准备：直尺等 教学过程： 一、谈话导入： 上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎..

（苏教版）五年级数学上册 认识负数（一） 一、 （1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走52，记作（ ）米。 （2）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走"-40米"，表示他向（ ）走了（ ）米。 二、你能在括号里填上合适的数吗？ 　（1）升降机上升8米记作+8米，下降5米记作（ ）米。 　（2）一幢大楼18层，地面以下有2层。地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（ ）层，地面以下第2层记作（ ）层。 　（3）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加100分，答错一题扣10分。..

（苏教版）五年级数学上册 认识负数（一） 先读一读，再把正数和负数填在相应的圆圈里。 ﹣7 ﹢24 0 ﹢22 ﹣1 ﹣102 正数 负数 ： 用正数和负数表示下面的海拔高度。 艾丁湖是中国最低的地方，比海平面低155米。 海拔（ ）米。 长白山天池湖面高于海平面2189米。 海拔（ ）米。 判断题。 （1）0可以看成是正数，也可以看成是负数。 （ ） （2）海拔﹣100米表示比海平面低100米。 （ ） （3）0℃表示没有温度。 ..

（苏教版）五年级数学上册 认识负数（二） 一、填空。 1.如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（???? ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（????????? ????）。 2.二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（????? ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（?????? ）元。 3.＋8.7读作（???? ???），－读作（??????????????? ????）。 4.海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（??????????? ），海拔高度为－102米，表示（???????????????? ?????）。 5.如果把平均成绩记为0分，＋9分表示..

（苏教版）五年级数学上册 认识负数（二） 1 1．（1）一幢楼房有20层，地面以下有2层，地面以上第8层记作﹢8层，地面以下第1层记作（ ）层。 （2）如果妈妈领取工资1500元记作﹢1500元，那么给“希望工程”捐款400元，可以记作（ ）元。 （3）如果小明向北走50米记作﹢50米，那么小明走了﹣60米，表示他向（ ）走了（ ）米。 2．下面是李老师今年8月份收入和支出的记录。用正数和负数记录在表上。、 8月10日 领取工资2400元 8月13日 缴电话费88元 8月15日 缴水电费120元 ..

苏教版五年级数学上册 读出水银柱所表示的温度。 读作：负5摄氏度 -5℃ -4℃ -6℃ -5℃ 写作： 比0℃低的温度用带“－”号的数表示， 比0℃高的温度用带“＋”号的数表示 自学例1，回答问题： 1.你能看出那一天三个城市的气温各是多少吗？ 2.上海的气温和南京比怎么样？北京的气温和南京的比怎么样？ 3.上海和北京的气温一样吗？不一样在哪里？ 珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。 8844米 读作：海拔负155米 记作：－155米 你能用今天所学的知识来表示这两个地区的海拔高度..

苏教版五年级数学上册 教学目标 1. 结合现实情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读、写法； 2.知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0，正数都大于0。 请同学们任意说出几个正数和几个负数，再说说生活中哪些情况会用到负数。 读一读，分一分。 +20 -2.3 1425 +2700 -9 +54 0 正 数 负 数 +20 1425 +2700 +54 -2.3 -9 0既不是正数也不是负数 读一读，写一写。 海平面 ８８４４米 ０米 --..

苏教版五年级数学上册 1．在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，理解负数的意义。 2．体验数学与日常生活密切相关。 3．要有把数学知识应用到实际生活中的能力。 新光服装店今年上半年每月的盈亏情况如下表。 通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。 从表中你能知道些什么? +3000 +4200 +2700 +3700 -1800 -900 例1 试一试 根据新光服装店的盈亏情况，填写下表。 七月份：亏损1200元; 八月份：亏损650元; 九月份：盈利2500元; 十月份：盈利4300元; 十一月份：..

苏教版五年级数学上册 教学目标 1.知识目标：在熟悉的生活情景中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读写正负数。 2.能力目标：在熟悉的生活情景中经历数学化和符号化的探究过程，能正确区分正、负数和0，并能初步进行大小比较。 3.情感目标：感受正、负数与生活的联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想。 认识温度计 自学例1，回答问题： 1.你能看出那一天三个城市的气温各是多少吗？ 2.上海的气温和南京比怎么样？北京的气温和南京的比怎么样？ 3.上海和北京的气温一..

认识负数（一） 教学 内容 书本第1～3页的例1、例2，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第1～6题。 教 学 目 标 1.在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2.在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。 3.感受正、负数与生活的联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想。 ： 重 难 点 理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点：..

认识负数（二） 教学 内容 教科书第3～5页的例3、例4，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第7～10题。 教学目标 1.进一步理解负数的意义，学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 2.体验“一一对应”和“数形结合”的数学思想。 3.在自主探索、合作交流的过程中，积累数学活动经验，体会数学的魅力。 重难点 重点：学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 难点：理解抽象的数轴，形成相对完整的正、负数的认知结构。 教学资源 1．学生已经知道了正负数的读写方法，初步理解负数表达的意义。..

（苏教版）五年级数学教案 上册认识负数（二） 教学目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 教学重点： 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点： 体会两种具有相反意义的数量。 教学具准备： 教学挂图、温度计 教学过程 一、复习导入 读一读，分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 正数 负数 二、教学例3 1、情境引入。 ..