同位角、内错角、同旁内角练习 【同步达纲练习】　　1.填空　　(1)如图2-43，直线AB、CD被DE所截，则∠1和         是同位角，∠1和       是内错角，∠1和             是同旁内角，如果∠1=∠5.那么∠1        ∠3.　　　　（2）上题中（图2-43）如果∠5=∠1，那么∠1=∠3的推理过程如下，请在括号内注明理由：　　∵&..

　　　　　　　　　　　单元测试题一．填空题。Iu1、如图1，CD平分∠ACB，DE∥BC，∠AED＝800，那么∠EDC的度数为__________。2、如图2，AB∥CD，FE平分∠GFD，GF与AB交于H，∠GHA＝400，那么∠BEF的度数是___________。                   3、如图3，AD∥BC，∠DAC＝600，∠ACF＝250，∠EFC＝1450，则直线EF与BC的位置关系是___________。4、如图5，已知AB∥EF∥CD，且∠B＋∠BED＋∠D＝1960，∠B－..

数学七年级下青岛版9平行线复习课件0.pptpage1书山有路勤为径学海无涯苦作舟祝每位同学学习进步！page2page3青岛出版社数学学科七年级下学期多媒体复习课件 §第九章 平行线page4 复习目标回顾与思考本章知识，将本章内容条理化、系统化。2.通过对知识的梳理，进一步理解所学概念，进一步熟悉和掌握几何语言，能用语言说明几何图形。3. 认识平面内两条直线的位置关系，在研究平行线时，能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质。page5复习过程：任务一：构建知识框架相交直线两直线相交   对顶角（性质）邻补..

数学七年级下青岛版9.4平行线的判定课件1.pptpage19.4  平行线的判定page2知识回顾： (1)什么是平行线：  (2)平行线的表示方法： (3)平行线的画法：(4)平行线的性质：同一平面，不相交如AB//CD 过直线外一点，能且只能画一条直线与已知直线平行。如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。一放，二靠，三推，四画page3一、放二、靠三、推四、画平行线的画法：返回目录page4        请按图5.2-5所示方法画两条平行线,然后讨论下面的问题:   ..

数学七年级下青岛版9.3平行线的性质课件1.pptpage1平行线的性质与判定page2复习回顾平行线的性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等.简写为：两直线平行，同位角相等.平行线的性质2：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等.简写为：两直线平行，内错角相等.平行线的性质3：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补.简写为：两直线平行，同旁内角互补.page3     图形语言符号语言文字语言同位角内错角同旁内角    ∵a∥b∴∠2=∠3两直线平行同位角相等两直线平行内..

泰山博文中学学生课堂学习设计 学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 张萤萤  时间: 2014年2月 18日课题：      9.4平行线的判定（1）            课型：新授课一、 教学目标：    1．掌握平行线的判定定理；理解判定公理的形成。     2．使学生能根据判定定理进行简单的推理论证。二、重点难点：判定定理的应用三、自学指导及对应训练（一）温习旧知识     首先引导学生复习..

泰山博文中学学生课堂学习设计学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 张萤萤  时间: 2014年2月 18日     课题：  9.3平行线的性质           课型：新授课一、 教学目标：1．通过实际操作，探索平行线的性质，并通过说理，认识平行线的性质。2．运用平行线的性质，解决与"三线八角"有关的计算问题。 3.经历观察、推理、交流等活动，发展空间观念、有条理的思考和语言表达能力。二、重点难点：理解平行线的性质，并能进行一定的说..

泰山博文中学学生课堂学习设计学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 张萤萤  时间: 2014年2月 18日  课题：  9.2  平行线和它的画法   课型：新授课一、 教学目标：1. 学生在自主探究活动中，理解在同一平面内两条直线的位置关系，初步认识  平行与平行线的意义。2.掌握平行线的法画图。[来源:Z.3通过动手操作，培养学生做图能力。二、重点难点：1、掌握平行线的概念及其画法。2、"经过直线外一点能且只能画一条直线与已知直线平行"的结论。三、自学指导及对应训练　任务一： &..

 同位角、内错角、同旁内角练习?【同步达纲练习】1.填空(1)如图2-43，直线AB、CD被DE所截，则∠1和         是同位角，∠1和       是内错角，∠1和             是同旁内角，如果∠1=∠5.那么∠1        ∠3.
（2）上题中（图2-43）如果∠5=∠1，那么∠1=∠3的推理过程如下，请在括号内注明理由：∵∠5=∠1（      ）又∵∠5=∠3（         ）∴&an..

 初一数学下册第一次检测测试题一、选择题1图中，是对顶角的为（    ）     2. 如图，三条直线
相交于点O，则
（    ）    A.
B.
C.
D.
    3. 点到直线的距离是指这点到这条直线的（    ）    A. 垂线段    B. 垂线的长    C. 长度    D. 垂线段的长度4、以下两条直线互相垂直的是（     ）??? ①两条直线相交所成的四个角中有一个是直角; ②两条直线相交所成的四个角相等;?..

 单元测试题一．填空题。Iu1、如图1，CD平分∠ACB，DE∥BC，∠AED＝800，那么∠EDC的度数为______
____。2、如图2，AB∥CD，FE平分∠GFD，GF与AB交于H，∠GHA＝400，那么∠BEF的度数是___________。   
     
     
   3、如图3，AD∥BC，∠DAC＝600，∠ACF＝250，∠E
FC＝1450，则直线EF与BC的位置关系是___________。4、如图5，已知A
B∥EF∥CD，且∠B＋∠BED＋∠D＝1960，∠B－∠D＝220，则∠BEF＝_________。5、如图6，&ang..

 初一数学平行线测试题一、选择题1．在同一平面内，两条直线可能的位置关系是 （     ）　 (A) 平行．    (B) 相交．    (C) 相交或平行．    (D) 垂直． 2．判定两角相等，不正确的是 （     ）对顶角相等．两直线平行，同位角相等．∵∠1=∠2，∠2=∠3，∴∠1=∠3．两条直线被第三条直线所截，内错角相等． 3．两个角的两边分别平行，其中一个角是60°，则另一个角是 （     ）　（A）60°．        ..

 第十章平行线第十章平行线训练如图，当∠1=∠2时， AB与CD平行吗？为什么？D(问题2已知:∠1=∠2求证:∠3+∠4=180检测站7、已知AB ∥CDEF ⊥AB,MN ⊥CD,EF和MN是否平行？为什么？A321NMFEDCB例1、已知：AB∥CD，MG、NH分别平分∠EMB和∠DNM，那么MG与NH的关系怎样？AGFEDCB21例2、已知：AB//DE，∠1=∠2求证：AC//DF课堂练习1、填空：（1）∵∠1＝∠B（已知）∴    ∥     （                  ）（2）∵∠..

 泰山博文中学学生课堂学习设计 学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计课题：       第9章平行线回顾与总结      课型：习题课一、学习目标 1. 经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化。2.通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形。3.使学生认识平面内两条直线的位置关系,在研究平行线时,能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质,理解平移的性质。版权所有二、重难点：复习平面内两条直线的相交和平..