泰山博文中学学生课堂学习设计学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 李建萍  时间: 2014年5月 7日课题:        13.1三角形（3）  课型: 新授课一、 学习目标　　（1）了解三角形外角概念    （2）掌握三角形外角的性质二、 重难点　　　　三角形外角性质三、 复习巩固(1)什么是三角形的内角？(2)三角形的内角和是多少？四、自学指导及对应训练（一）外角定义1、画一个△ABC。2、指出它所有的内角。3、延长线段BC至D，给∠ACD取名。回答下列问题1、 外角定义 ..

泰山博文中学学生课堂学习设计学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 李建萍  时间: 2014年4月 20日[来源:学|科|网]课题:        13.1三角形（2）  课型: 新授课一、 学习目标   （1）、掌握三角形三条边之间的关系        （2）、会简单应用"三角形的任意两边之和大于第三边"   （3）、了解三角形的角平分线、高、中线的概念   （4）、能在具体的三角形中作出角平分线、高、中线二、 重难点　　　　（1..

　　　13.2多边形　　　(第二课时)　　（一）思考　　三角形的内角和等于180°。正方形、长方形的内角和都等于360°，其他四边形的内角和等于多少？　　（二）探究　　任意画一个四边形，量出它的4个内角，计算它们的和。  再画几个四边形，量一量，算一算。你能得出什么结论?能否利用三角形内角和等于180°得出这个结论?网　　如图7.3-8，画出任意一个四边形的一条对角线，都能将这个四边形分为两个三角形。这样，任意一个四边形的内角和，都等于两个三角形的内角和，即360°。2·1·c·n·j&m..

　　　13.2多边形　　　(第二课时)　　（一）思考　　三角形的内角和等于180°。正方形、长方形的内角和都等于360°，其他四边形的内角和等于多少？　　（二）探究　　任意画一个四边形，量出它的4个内角，计算它们的和。  再画几个四边形，量一量，算一算。你能得出什么结论?能否利用三角形内角和等于180°得出这个结论?网　　如图7.3-8，画出任意一个四边形的一条对角线，都能将这个四边形分为两个三角形。这样，任意一个四边形的内角和，都等于两个三角形的内角和，即360°。2·1·c·n·j&m..

泰山博文中学学生课堂学习设计学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 李建萍  时间: 2014年5月 7日课题:        13.1三角形（3）  课型: 新授课一、 学习目标　　（1）了解三角形外角概念    （2）掌握三角形外角的性质二、 重难点　　　　三角形外角性质三、 复习巩固(1)什么是三角形的内角？(2)三角形的内角和是多少？四、自学指导及对应训练（一）外角定义1、画一个△ABC。2、指出它所有的内角。3、延长线段BC至D，给∠ACD取名。回答下列问题1、 外角定义 ..

泰山博文中学学生课堂学习设计学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 李建萍  时间: 2014年4月 20日[来源:学|科|网]课题:        13.1三角形（2）  课型: 新授课一、 学习目标   （1）、掌握三角形三条边之间的关系        （2）、会简单应用"三角形的任意两边之和大于第三边"   （3）、了解三角形的角平分线、高、中线的概念   （4）、能在具体的三角形中作出角平分线、高、中线二、 重难点　　　　（1..

　　　13.2多边形　　　(第二课时)　　（一）思考　　三角形的内角和等于180°。正方形、长方形的内角和都等于360°，其他四边形的内角和等于多少？　　（二）探究　　任意画一个四边形，量出它的4个内角，计算它们的和。  再画几个四边形，量一量，算一算。你能得出什么结论?能否利用三角形内角和等于180°得出这个结论?网　　如图7.3-8，画出任意一个四边形的一条对角线，都能将这个四边形分为两个三角形。这样，任意一个四边形的内角和，都等于两个三角形的内角和，即360°。2·1·c·n·j&m..

13.2多边形(第一课时)　　（一）引入　　你能从图7.3-1中找出几个由一些线段围成的图形吗?　　　　（二）知识点　　我们学过三角形。类似地，在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形（po1ygon）。　　多边形按组成它的线段的条数分成三角形、四边形、五边形......三角形是最简单的多边形。如果一个多边形由n条线段组成，那么这个多边形就叫做n边形。如图7.3-2，螺母底面的边缘可以设计为六边形，也可以设计为八边形。  网　　　　多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。图7.3-3中的∠A、∠B、∠C、∠D、&a..

 三角形的内角和高密市城南中学  邓文静教学目标：（1）初步掌握三角形内角和定理.（2）通过剪拼凑的方法培养学生实际动手能力.（3）通过一题多解，从而锻炼发散性思维能力.教学重点：三角形内角和定理及其运用.教学难点?：引辅助线证明几何题.教学过程?： 1、创设情境，自然引入在△ABC中∠A=45°∠C=70°求∠Ｂ？                  二、合作交流，自主探索1.请同学们4人一组，分工合作，把三个角拼在一起试试看？思考：1：三个内角拼成什么角？2：此..

 多边形习题课学习目标：理解多边形和正多边形的定义，多边形的边、内角、外角、顶点、对角线等概念了解多边形的分割方法，能探索和掌握多边形的内角和与外角和公式能用多边形的内角和与外角和公式进行简单计算    一、知识回顾1、从n边形的一个顶点出发可以引出         条对角线，这些对角线将该n边形分成了          个三角形2、n边形的内角和公式是             ，外角和是         3、正n边形的一个内角的度数..

 3.1认识三角形（2）曹县磐石办回中   蔡艳平 学习目标1.认识等腰三角形，等边三角形；2.通过实验与探究，发现三角形三边之间的关系，会判断长度已知的三条线段能否组成三角形；3.通过实践操作活动，发展学生的归纳推理能力和创新精神。学习重点和难点重点:三角形三边之间的关系。难点:判断长度已知的三条线段能否组成三角形。二 探究新知(一)交流与发现比较下图中每个三角形三边的长短，你有什么发现？与同学交流.
 1．等腰三角形：有     边相等的三角形叫等腰三角形.等腰三角形各部分的名称：如图(5)，..

 15.1三角形课前案设计人：     审核：        NO.57【课前热身】1.90°的角叫做直角，           叫做锐角，                     叫做钝角.   2.三角形内角和是        3.如图(1)所示，直线l与直线l外一点A，点B、C 、D是直线l上的点，且AD⊥l，线段AB、AC、AD中，最短的是线段      ，理由是：                  ..

 15.1 三角形（4）  总第    课时   第   课时 教师寄语：合作可以节省发现真理的时间学习目标：1了解三角形的外角和内角的关系。          2 能够对某些三角形的角度进行简单的计算。                                                   预习要求：1  预习教材P150------151 的内容。           ..

 15.1 三角形（3）  总第    课时   第   课时 教师寄语：合作可以节省发现真理的时间学习目标：1了解三角形的角平分线、中线和高的定义。          2 能画出任意三角形的角平分线、中线和高。预习要求：1  预习教材P148------150 的内容。             2什么是角平分线？中线？高？学习过程前置准备：1什么叫角平分线？它有什么特点？          2什么是垂线？你会画垂线吗？自主学习  合作交流：&n..

 15.1 三角形（2）  总第    课时   第   课时教师寄语：态度决定一切！认真决定一切！学习目标：1、在度量三角形边长的实践活动中理解三角形三边不等关系。          2、懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。          3、帮助学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习的兴趣。预习要求：预习教材P147 的内容。三边满足什么关系时，才能构成三角形? 学习过程前置准备：1什么叫三角形的边？&nb..