一位数乘三位数教学目标知识与技能会正确地计算一位数乘三位数的乘法。过程与方法经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程情感态度与价值观在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。重难点1、掌握三位数乘一位数的笔算方法。2、估算积是几位数。教学过程?一、 谈话导入新授：1、 谈话交流：老师每天都骑自行车到学校。2、 出示例图：老师家————老道口————学校?..

 一个数乘三位数乘法的笔算教学目标：　　1.使学生掌握一个数乘三位数乘法的笔算方法，并能正确地进行笔算和验算。　　2.培养学生的抽象概括能力。教学重点：理解算理。教学难点：正确、熟练地进行计算。教学过程：　　一、准备练习　　1.用竖式计算：　　325×17462×25214×32　　反馈后说说一个数乘两位数的计算方法。　　2.改编214×32为214×132　　二、学习新课　　1.比较214×32与214×132有何异同？　　板书课题：一个数乘三位数的乘法　　2.尝试用竖式计算214×132　　3.反馈，集..

三年级数学上册 口算乘法（三） 一、如果博物馆的门票为每张8元，学校要组织198名同学去参观，带1600元钱够不够？ 二、彩色丝带每米售价6元，购买20米、30米……彩带分别需要多少元？ 先填一填下面的表格：
然后，观察表中长度和价钱的对应关系，并看表回答下面的问题： 　　（1）从表中你观察到什么？发现了什么？ 　　（2）估计一下买15米的彩色丝带大约要多少元？25米呢？ 　　（3）假如第二次买丝带的米数是第一次的3倍，那么第二次花的钱数应是第一次的几倍？ 三、速算：321+322+323+324+316+317+318+3..

多位数乘以一位数 习题精选（一） 一、口算下面各题。 40×3 70×6 90×7 20×5 500×8 800×2 1000×9 3000×3 二、判断。(正确的在括号内打“√”，错的打“×”。) 1．20×5=1000。( ) 2．300×6就是3个百×6=18个百=1800。( ) 3．3个20相加与20个3相加得数不同。( ) 4．“400×6”可先用6乘4得24，再在24后面补上两个0得2400。（ ） 三、先列式，再口算。 1．一个因数是700，另一个因数是4，积是多少? 2．30乘8得多少?900乘5得多少? 3．600的7倍是多少? 4．从90里减去20与4的乘积，..

教学目标 1.经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程 2.会正确地计算一位数乘三位数的乘法。 3.在探索笔算方法的过程中，激发同学们参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。 体育场 小华从家跑步到体育场用了4分钟,大生从家骑自行车到体育场也用了4分钟。 每分钟跑152米 每分钟跑152米。 每分钟行248米。 小华家离体育场多少米？ × 8 0 6 2 1 5 2 4 608 米 答:小华家离体育场608米。 体育场 小华从家跑步到体育场用了4分钟,大生..

一位数乘三位数 素质教学目标： 知识教学点：经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程 能力教学点：会正确地计算一位数乘三位数的乘法。 德育教学点：在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。 教学重点： 1.掌握三位数乘一位数的笔算方法。 2.估算积是几位数。 教学难点：探索三位数乘一位数（不连续进位，连续进位）笔算的过程。 教材分析： 第1课时教材呈现了乐乐书店售书情境图给出了书店新到300本《保..

乘法 教学目标 1. 知识目标： 掌握0和任何数相乘都得0。 2. 能力目标： 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。 3. 情感目标： 培养学生的迁移类推能力和自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 教学重点 掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 教学难点 理解0和任何数相乘都得0的道理。 教学过程 一、创设情境，探究引新 1. (出示画面)5个鱼缸里有几条鱼? 2. 用数和算式怎么样表示? 学生说出算式： 0+0+0+0+0=0 再引导学生列出： 0×5=0???? 5×0=0 （让学生说说为什么） 3. 想一想：..

乘法 1 教学目标 1. 知识目标： 掌握0和任何数相乘都得0。 2. 能力目标： 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。 3. 情感目标： 培养学生的迁移类推能力和自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 教学重点 掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 教学难点 理解0和任何数相乘都得0的道理。 教学过程 一、沟通联系，促进迁移 1．出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。 20×3??????? 12×4 200×3?????? 120×4 2000×3????? 1200×4 2．提问：观察每组题，你发现了什么： 第..