5.1.1 相交线　　[教学目标]　　1．通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力；网　　2．在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题．　　[教学重点与难点]　　重点：邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用．　　难点：理解对顶角相等的性质的探索．　　[教学设计]　　一、创设情境  激发好奇 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角         ..

§5.1.3同位角、内错角、同旁内角教学目标：  1、理解三线八角中没有公共顶点的角的位置关系 ，知道什么是同位角、内错角、同旁内角.2、通过比较、观察、掌握同位角、内错角、同旁内角的特征，能正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角.重    点：掌握同位角、内错角、同旁内角的特征.难    点：能在复杂图形中正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角.教学过程：一、问题情境：　　前面我们研究了一条直线与另一条直线相交的情形，现在我们进一步研究一条直线分别与两条直线相交的情形.如图..

5.1.2 垂线　　[教学目标]　　1. 理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线．　　2. 掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离．　　3. 掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理． 　　[教学重点与难点]　　1．教学重点：垂线的定义及性质． 　　2．教学难点：垂线的画法．　　[教学过程设计]　　一．复习提问：　　1. 叙述邻补角及对顶角的定义．　　2. 对顶角有怎样的性质．　　二．新课： 　　引言：　　前面我们复习了两条相交直线所成的角，如果两条直线相交成特殊角直角时，这两条直线有..

5.2.2 平行线的判定一、教学目标：　　1．知识与技能：　（1）从"用三角尺和直尺画平行线的活动过程中发现"同位角相等，两直线平行；培养学生动手操作，主动探究及合作交流的能力。www.21-cn-jy.com　（2）会用平行线的判定方法判定两直线平行，初步学会用几何语言进行简单推理和表述。　　2．过程与方法：在探索图形的过程中，通过观察、操作、推理等手段，有条理地思考和表达自己地探索过程和结果，从而进一步加强学生分析，概括、表达能力。21·世纪*教育网　　3．情感态度价值观：让学生在活动中体验探索、交流、成功..

5.2.1  平行线    教学目标    1.经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流归纳与活动,进一步发展空间观念.毛    2.了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论.2-1-c-n-j-y    3.会用符号语方表示平行公理推论, 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.    重点、难点    重点:探索和掌握平行公理及其推论.    难点:对平行线本质属性的理解,用几何..

　　（总第四课时）5.1.3同位角、内错角、同旁内角年级七年级课题5.1.2垂线（1）课型新授教学目标知识技能1．理解同位角、内错角、同旁内角的特征，理解三种角的联系和区别。2．能从复杂图形中识别三线八角，会把复杂图形化为基本图形．过程方法经历观察、分析、比较、归纳、交流等活动,培养几何直观，提高识图、说理能力。情感态度培养学生乐于探索、合作学习的习惯，体验成功。教学重点同位角、内错角、同旁内角的特征．教学难点从复杂图形中抓住截线识别三线八角．教学方法启发、讨论、交流教学手段多媒体教   学  ..

课题：5.4平移（2）湖北郧县城关一中  熊勇【学习目标】1．经历对优美图形进行观察和设计，进一步发展空间观念、增强审美意识。2．欣赏平移在现实生活中的应用，能运用平移进行一定的图案设计。【前置学习】一、基础回顾1．什么是图形平移？图形平移有那些性质？2.在平移过程中,对应线段(   )  （A）互相平行且相等             （B）互相垂直且相等  （C）在同一条直线上且相等       （D）互相平行(或在同一条直..

课题：5.4平移（1）编写：湖北郧县城关一中  熊勇【学习目标】1.了解平移的概念，会进行点的平移；理解平移的性质，能解决简单的平移问题。2.培养空间观念和变换思想，学会用运动的观点分析问题。【前置学习】一、问题引领观察下列生活中的运动情景，它们的运动方式有什么共同特点？1.推开窗户；  2.拉开抽屉；   3.飞机直飞；  4.电梯升降。二、自主学习自学课本P28至P29例题以前的内容，回答下列问题。1.观察思考：仔细观察课本P28图5.4-1中图案，它们有什么共同特点？能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若..

5.3.2  命题  定理编写：湖北郧县城关一中  熊勇【学习目标】1．了解命题的概念, 会区分命题的题设和结论。2．能够判断命题的真假，并能将命题改写成“如果…那么…”的形式。【前置学习】一、基础回顾请任意写出3个与垂线或平行线相关的结论。二、自主学习请认真学习课本P20-22页中的内容，回答:1．命题的定义                   叫命题。语句“明天有雨吗？”、“延长线段AB”是..

课题：5.3.1  平行线的性质（2）湖北郧县城关一中  熊勇【学习目标】能正确区分平行线的性质和判定，并能够灵活运用平行线性质和判定解决问题。【前置学习】一、基础回顾1.平行线的判定方法有哪些？平行线的性质又有哪些？2.平行线的性质与判定有何区别？性质：根据两条直线       ，得到              相等或         互补。判定：根据       &..

课题：5.3.1  平行线的性质（1）编写：湖北郧县城关一中  熊勇 【学习目标】1.经历实验观察或推理转换，得到平行线的三个性质。2.会利用平行线的性质进行简单的推理。【前置学习】一、基础回顾①判定两直线平行的方法有哪些？②结合图1，说一说在什么条件下能得到a∥b？二、问题引领我们知道，通过同位角相等、内错角相等、同旁内角互补可以判定两直线平行，反过来,如果两条直线平行,那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢? 猜想一下。三、自主学习请认真阅读课本P18-19内容，边学习边思考下列问题：1.实验观察：请按照课..

课题：5.2.2平行线的判定（1）编写：湖北郧县城关一中  熊勇【学习目标】1.掌握平行线的三种判定方法，会运用这三种方法进行简单的推理。?2.领悟转化和归纳的数学思想方法，初步学习推理论证的基本步骤和书写格式。【前置学习】一、基础回顾1. 请画一个“三线八角”的图形，并找出    2.如图:点P在直线AB外, 用直尺和一组同位角、一组内错角、一组同旁内角.      三角板过点P画直线CD,使CD∥AB。二、问题引领用平行线的定义判断两直线平行容易吗？你想找到判定两直线平行的简单方..

课题：5.2.2  平行线的判定（2）编写：湖北郧县城关一中  熊勇 【学习目标】1．掌握平行线的判定定理，并能解决一些简单的问题；2．初步了解推理论证的方法，会正确的书写简单的推理过程。【前置学习】一、基础回顾1.上节课，我们学习了哪几种平行线的判定方法？2.如图1,推理填空:（1）因为∠1=∠2所以____∥____(                         )（2）因为∠A=∠3所以____∥____( &nbs..

课题：5.2.1 平行线编写：湖北郧县城关一中  熊勇【学习目标】1.了解平行线的概念，知道平行公理及它的推论。2.会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。【前置学习】一、基础回顾两条直线相交有      个交点，两条直线相交的特殊位置关系是             。二、问题引领在同一平面内，两条直线除了相交外还有别的位置关系吗? 你想知道人行道上的斑马线、黑板面的上下两条边、数学练习本中的横线是什么位置关系吗？（学习本节课..