一、教学目标 1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。 2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。 3、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。 4、培养科学理性精神和人文关怀精神。 二、教学重难点 1、通过反复阅读，体会作者的感情。 2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。 三、教学方法讨论法 四、课时安排一课时 五、教学过程 （一）导入 请学生讲讲看到的环保广告人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进..

旅鼠之谜 教学目标： １．学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。（重点） 2．学生自己探究课文解答旅鼠之谜。（难点） 3．理解并掌握本文运用的几种说明方法。 教学过程： 一、导入： 大千世界无奇不有。你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 二、作者简介：　　位梦华：1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基..

《罗布泊，消逝的仙湖》 　　教学内容：罗布泊，消逝的仙湖 　　教学目标： 　　知识目标： 　　1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。 　　2、了解报告文学的文体特征。 　　3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 　　能力目标： 　　1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。 　　2、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。 　　3、运用课文的理..

《敬畏自然》教案精选

根据教学大纲精选 【教学目标】 1.引导学生理解“天人合一”的的哲学观，养成保护环境的意识。 2．感受“对比思维”的魅力，逐渐养成缜密的思维习惯。 3．“呐喊”、“不自量力”、“相形见绌”等词语；理解反问句的表达作用。 【教学设想】 1.设计理念：阅读，即对话。 2．教学策略： (1)?“起舞弄清影，何似在人间？”——引导学生回归文本。 (2)?兴趣，是最好的老师。——引导学生体会理趣、情趣。 3．布置预习： (1)运用字典等工具，扫清语言障碍。 (2)熟读课文。 (3)提出一两个问题。 【教..

11《敬畏自然》 教学目标：???? 1?了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。???? 2?抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。? 教学重点：??? 一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，教学难点：??? 一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。 教学过程： 一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。 二、读准字音 理解词义: ①敬畏??? ②蓬 蒿 péng hāo ?..

八年级下册第三单元第15课《喂——出来》教案 一课时 ◆课程目标导航 【教学目标】????1.?理解本文的主旨。 2.理解本文合理想像的写作手法。 【教学重点】???理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。  【教学难点】 理解作品奇特的想象。 【教学素材】 哂(shěn)笑?? ??牟(móu)取???? 众目睽(kuí)睽? ??棘(jí)手??? 铆(mǎo)钉?? 贪婪(lán)? 履行(lǚ)?◆教学情景导入 诺贝尔奖获得者和科幻小说迷赫尔曼?穆勒博士说过：“透过科学的眼睛，我们愈来愈领..

《大 雁 归 来》 教 学 设 计 学 科 语文 教材名称 初中语文 教材出 版社 人民教育出版社  课 题 《大 雁 归 来》 年级 八年级 学期 下期 学段 第3单元  教 学 目 标 1、自读课文，整体把握课文内容，体会作者对大雁的喜爱之情。 2、品读揣摩优美词句，培养语感，体会作品形象性、知识性、抒情性的完美结合的写作技巧，学习作者观察细致、笔触细腻的写作特色。 3、培养学生关爱动物的情感，构建和谐自然环境。  教 学 重 点 1、整体把握课文内容，体会作者..

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 [教学目标] 1了解报告文学的文体特征，感受作者强烈的忧患意识。 2整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学习对比和引用数据的方法。 3培养科学理性精神和人文情怀 [教学重点、难点] 1.了解本文叙述事实，列举数据的方法。 2.了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。 3.探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。 [教学要点] 资料展播;朗读课文,积累词语,整体感知文意;熟读课文,理清行文思路,探求文章的写作轨迹,整体把握课文内容;品读课文,从写法上探究,体味文章的真..