滦县教育局课时备课教学设计专用笺王官营小学  学校 五 年级二 班  科目 数 学 设计人 顾立坤 2010年11月教学内容五年级数学上册教材   分数的大小比较领  导签  字 共3课时第1课时课    型  新   授课时目标 知识与技能：认识通分的意义，了解公倍数，掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小。过程与方法：结合具体事例，经历自主解决问题，比较大小的同时体会多种方法解决问题，提高观察、分析和逻辑思维能力。情感、态度与价值观：在比较异..

 分数、小数的互化教学目标：　　1、了解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。　　2、通过教学，沟通分数与小数的联系，渗透事物是相互联系，可以相互转化的辩证唯物主义观点。　　3、在用已有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化和自主解决问题的快乐。　　教学重点、难点：　　在讨论交流中让学生初步掌握分数和小数的互化方法，提高学生的学习效率。　　问题预设：把小数化成分数，有些学生可能出现不能正确约分。??????????????　　教学过程：　　一、比较引入，明确学习的必要性。　　出示：羚羊和鸵鸟进行赛跑，..

异分母分数加减法 教学目标 1.知识目标：使学生理解异分母分数加减法的算理。 2.能力目标：初步掌握异分母分数加减法的法则。 3.情感目标：培养学生的观察、比较、分析、综合能力。 教学重点 　　异分母分数加减法的计算法则。 教学难点 运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。 说教法、学法? 采用“自主探究教学法”，力图创设一定的问题情境与和谐民主的学习氛围，开放教学全过程，以两道例题为主线，引导学生自主探究、小组交流、自主建构，促使学生积极、主动、活泼地发展。? 教学步骤 一、复习。 1.同学..

认识分数 教学设计思想： 本节主要内容是假分数和整数、假分数和带分数之间的互化。首先是把整数化成假分数，教学中通过提出“把1、2化成分母是3的假分数”的要求，启发学生根据分数的意义进行推想。然后，再用数轴上的点表示出来。最后讨论，整数化成假分数的方法。教学中，一方面要给学生提供独立思考的时间，另一方面教师要进行必要的指导。然后就是把假分数化带分数。先提出“把直线上的点用假分数和带分数表示出来”和“把你的想法和同学交流一下”的要求。在学生写出直线上的点表示的假分数、带分数，交流想法的基础上，通过“议..

分数、小数互化 教学设计思想： 分数与小数的互化，运用的小数的意义、分数与除法的关系、分数基本性质等，都是学过的旧知识，所以小数化分数和分数化小数都采用引导学生自学的方式进行。分母是非10，100，1000等的分数化小数，要给学生充分的时间讨论，让学生自己去发现利用分数与除法的关系，用分子除以分母，或利用分数基本性质，把分数化成小数这样两种方法。 教学目标： 1.知识与技能：理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。 2.过程与方法：能熟练的将分数和小数互化。 3.情感、态度与价值观：通过教学，沟通分数与小数的..