12.3.1  等腰三角形台州初级中学数学组  余如聪【教学目标】1.知识与能力 　　理解并掌握等腰三角形的定义，探索等腰三角形的性质和判定方法；能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题．　　2.过程与方法　　在探索等腰三角形的性质和判定的过程中体会知识间的关系，感受数学与生活的联系．　　3.情感、态度与价值观 　　培养学生分析解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯．【教学重点】　　理解并掌握等腰三角形的定义，探索等腰三角形的性质和判定方法；能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题．【教学难点】　　等..

15.4　角的平分线教学目标　　【知识与技能】　　1.会阐述角平分线的性质定理及其逆定理.　　2.会应用角平分线定理及其逆定理证明两条线段相等或两个角相等.　　【过程与方法】　　1.经历探索角平分线作法的过程,进一步体验轴对称的特点,发展空间观察能力.　　2.探索角平分线定理,培养学生认真探究、积极思考的能力.　　【情感 、态度与价值观】　　1.体验数学与生活的联系,发展学生的空间观念和审美观.　　2.活动与探究的过程可以更大程度地激发学生学习的主动性和积极性,使学生具有一些初步研究问题的能力.重点难点　　【重点】　　角平..

15.2　线段的垂直平分线教学目标　　【知识与技能】　　1.经历探究、猜想、验证的过程,进一步发展学生的推理论证能力.　　2.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力.　　3.已知底边及底边上的高,能应用尺规作出线段的垂直平分线.　　【过程与方法】　　在探究过程中,增强协作交流,进一步发展学生的推理证明意识和能力.　　【情感、态度及价值观】　　1.积极参与数学学习活动,增强学生对数学的好奇心和求知欲.　　2.在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心.重点难点　　【重点】　　写出线段垂直平分线的性质定理及..

15.3等腰三角形的性质（1）编写人：八年级数学备课组    审查：八年级数学备课组     姓名               【学习目标】1、通过观察，操作，说理等活动，自主探究等腰三角形的性质，掌握并能够应用等腰三角形的性质解决简单问题.2、学习分类讨论以解决问题的数学思想方法，感悟添加辅助线在解题中的应用，提高逻辑思维能力和解决问题的能力.【学习重点】等腰三角形的性质及简单运用。【学习难点】对用文字语言叙述的几何命题的..

章 节 第16章：轴对称图形与等腰三角形    课 题 小结与复习（2）  教学目标 复习等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；复习等边三角形的概念，并探索其性质； 复习角平分线的性质及性质的逆定理； “直角三角形中30o角的对边等于斜边的一半”的性质； 运用本章所学知识解决相关的几何问题。  教学重点 运用等腰三角形的性质和判定，角平分线的性质及性质的逆定理，“直角三角形中30o角的对边等于斜边的一半”的性质等解决相关的几何问题。  教学难点..

课题：16.4 角的平分线（第1课时） 教材 分析 本节知识是在学习了角平分线的定义及其度量法作法；两条直线互相垂直，垂线的概念及用三角尺作垂线的方法；全等三角形，等腰三角形等知识后进行的。它首先探索了角平分线的尺规作法，并在此基础上接着学习了过一点作已知直线垂线的尺规作法。它们是几何的基本作图，也是今后进一步学习、 ..

课题：等腰三角形（沪科版八年级数学） 教材分析： 本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。教材通过学生对等腰三角形的叠合操作，得出等腰三角形的轴对称性，给出了等腰三角形的性质1，并对性质1进行了证明，从性质1的证明过程中，得出等边三角形性质及等腰三角形性质2，这里“等边对等角是今后证明两角相等常用方法之一，而等腰三角形的“三线合一”是今后证明两条线段相等、两个角相等及两条直线互相垂直的重要依据。 教学目的： 经历操作、发现、猜想、证明的过程，培养学生的逻辑思维能力； 掌..