------长度计量单位------面积计量单位体积和体积单位下面的火柴盒、DVD机、手机，哪个所占的空间大？物体所占空间的大小叫做物体的体积。你能比较这两块大理石的体积吗？你能比较这两块大理石的体积吗？计量体积要用体积单位，常用的体积单位有：立方厘米（cm3）立方分米（dm3）立方米     （m3）棱长是1厘米的正方体，体积就是1立方厘米；1厘米1立方厘米棱长是1分米的正方体，体积就是1立方分米；1分米1立方分米棱长是1米的正方体，体积就是1立方米；1 米1 立方米1立方分米1立方厘米1 立方米想一想：请填入恰当的体积单..

 长方体和正方体的体积人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册 1立方厘米6立方厘米3立方厘米6立方厘米活动要求1、请同学们4人小组合作，拿出12个小正方体摆出不同的长方体，并交流是怎样摆的。2、把小组内不同摆法的长方体的相关数据和你们的发现填入《实验报告单》。         4                   3              1                   12 &nbs..

长方体和正方体的体积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 4 3 1 12 12 3 2 2 12 12 12 1 1 12 12 6 2 1 12 12 用12个棱长1厘米的立方体摆成形状不同的长方 体，可以摆几种？想一想，摆出的长方体 体积是多少？与它的长、宽、高有什么关系？ 1 2 3

人教版五年级数学下册 1.理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。 2.能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题。 3.培养同学们归纳推理，抽象概括的能力。 1、什么叫做物体的体积呢? 2、体积单位的认识. 每个物体都占有一定的空间,我们把“物体所占空间的大小,叫做物体的体积”. 1分米 长度单位 1平方分米 面积单位 1立方分米 体积单位 量一次 量两次 量三次 一条线段 一个平面 是个立体图形(6个面) 填空: (1)一块橡皮擦的体积约是8( ); 用多么大的体积单位表示下面物..

人教版五年级数学下册 1.理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。 2.能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题。 3.培养同学们归纳推理，抽象概括的能力。 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 4 3 1 12 12 3 2 2 12 12 12 1 1 12 12 6 2 1 12 12 用12个棱长1厘米的立方体摆成形状不同的长方

人教版五年级数学下册 教学目标 1.通过具体的情境，在观察操作中掌握长方体、正方体的特征。 2.在具体的情境中，通过数一数、量一量、剪一剪、比一比抽象并归纳出长方体和正方体的特征，建立一定的空间观念。 3.感受到数学思考过程的探索性、条理性和数学结论的确定性。 平面图形 立体图形 说一说 平面图形有( ) 1 立体图形有( ) 5 6 7 9 3 4 2 8

人教版五年级数学下册 教学目的 使学生认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体产关系。 上一页 下一页 长方体和正方体的认识 上一页 第4页 结束 长方体和正方体的认识 上一页 结束 第五页 长方体和正方体的认识 什么叫正方体 长与正的关系 第三页 第六页 结束 长方体和正方体的认识 2 正方体的练习 1 长方体的练习 3课后作业 第二页 第18页

长方体和正方体表面积应用题 人教版五年级数学下册 教学目标 1.理解长方体和正方体表面积的意义。 2.理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 3.培养和发展大家的空间观念。 1.经过测量，粉笔盒长40㎝，宽30㎝，高25㎝。做这样一个贴面，需要多少装饰纸？ （40×25+30×25）×2+40×30 （40×30+40×25+30×25）×2－40×30 +40×30 －40×30 2.求粉刷长方体教室墙面的面积是求长方体（ ）个面的面积。 ① 4 ② 5 ③ 6 ② 5 3.做一个抽屉用木料，是求长方体（ ）个面的面积。 ① ..

1、口答填空： （1）正方体有（ ）个面，它们都是 （ ），正方形各面的（ ）相等； （2）这是一个（ ），它的棱长是（ ）厘米，它的棱长之和是（ ）厘米。 4厘米 4厘米 4厘米 6 正方形 大小 正方形 4 48 上 右 前 上