山东省东平县斑鸠店镇中学数学（青岛版）八年级上册课件：4.3众数（2）.pptpage1§4.3众数（2）page2教学目标1.理解平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众数；2.了解平均数、中位数、众数的区别，体会它们在不同情境中的应用。page3知识回顾1.中位数概念：一般地，n个数据按            排列，处于          的一个数据（或            ..

山东省东平县斑鸠店镇中学数学（青岛版）八年级上册课件：4.3众数（1）.pptpage1   §4.3众数        ------第一课时        page2某购物广场张贴了一条巨型广告：“为答谢顾客厚爱，本购物广场特举行购物抽奖活动，本次活动共设奖金 5000元，最高奖 1000元，平均每份奖金达到 50元。小红在此购物得到奖券一张，撕开后发现奖金为 10 元，小红感到很失望。于是她又询问周围其他顾客的开奖情况，发现一个也没有超过 50 元的，小红感到自己被广告..

山东省东平县斑鸠店镇中学数学（青岛版）八年级上册课件：4.2中位数（共20张PPT）.pptpage1招聘启示   因工作需要，本公司欲招工作人员几名，月平均工资2300元，有意者面谈。                    百货大楼2014年12月2300page2怎么每个月的工资只有      元呢900？上班一个月后page3单位：元该超市工作人员月工资如下表。我每个月的工资只有     元900月平均工资  &nb..

山东省东平县斑鸠店镇中学数学（青岛版）八年级上册课件：4.1 加权平均数 第一课时.pptpage1§4.1    加权平均数（1）page2回顾旧知你会求一组数据1、2、3、4、5、6、7的算术平均数（简称平均数）吗？那你语言表达一下这个计算过程吗？求 一组数据的平均数，就是用这组数据的和除以这组数据的个数。page31.在具体情景中理解频数、权数与加权平均数的含义；2.掌握加权平均数的计算公式，会求一组数据的加权平均数。教  学  目  标page4开启智慧为满足顾客的需要，某商场将15kg奶糖、3kg酥心糖和2kg话梅..

山东省东平县斑鸠店镇中学数学（青岛版）八年级上册课件：4.3众数（2）.pptpage1§4.3众数（2）page2教学目标1.理解平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众数；2.了解平均数、中位数、众数的区别，体会它们在不同情境中的应用。page3知识回顾1.中位数概念：一般地，n个数据按            排列，处于          的一个数据（或            ..

山东省东平县斑鸠店镇中学数学（青岛版）八年级上册课件：4.3众数（1）.pptpage1   §4.3众数        ------第一课时        page2某购物广场张贴了一条巨型广告：“为答谢顾客厚爱，本购物广场特举行购物抽奖活动，本次活动共设奖金 5000元，最高奖 1000元，平均每份奖金达到 50元。小红在此购物得到奖券一张，撕开后发现奖金为 10 元，小红感到很失望。于是她又询问周围其他顾客的开奖情况，发现一个也没有超过 50 元的，小红感到自己被广告..

山东省东平县斑鸠店镇中学数学（青岛版）八年级上册课件：4.2中位数（共20张PPT）.pptpage1招聘启示   因工作需要，本公司欲招工作人员几名，月平均工资2300元，有意者面谈。                    百货大楼2014年12月2300page2怎么每个月的工资只有      元呢900？上班一个月后page3单位：元该超市工作人员月工资如下表。我每个月的工资只有     元900月平均工资  &nb..

山东省东平县斑鸠店镇中学数学（青岛版）八年级上册课件：4.1 加权平均数 第一课时.pptpage1§4.1    加权平均数（1）page2回顾旧知你会求一组数据1、2、3、4、5、6、7的算术平均数（简称平均数）吗？那你语言表达一下这个计算过程吗？求 一组数据的平均数，就是用这组数据的和除以这组数据的个数。page31.在具体情景中理解频数、权数与加权平均数的含义；2.掌握加权平均数的计算公式，会求一组数据的加权平均数。教  学  目  标page4开启智慧为满足顾客的需要，某商场将15kg奶糖、3kg酥心糖和2kg话梅..

山东省东平县斑鸠店镇中学数学（青岛版）八年级上册课件：4.1 加权平均数 第二课时.pptpage1§4.1加权平均数（2）page2 下表是小红和小明参加一次演讲比赛的得分情况：计算得出：小红：85+70+80+85=320         小明：90+75+75+80=320两人的总分相等，似乎不相上下?作为演讲比赛的选手，你认为小明和小红谁更优秀？你用什么方法说明谁更优秀？情  境  导  入page3教  学  目  标1. 能应用加权平均数解释现实生活中简单现象，并能用它解决一些实际问题；2..

 引例： 某购物广场张贴了一条巨型广告：“为答谢顾客厚爱，本购物广场特举行购物抽奖活动，本次活动共设奖金 5000元，最高奖 1000元，平均每份奖金达到 50元。小红在此购物得到奖券一张，撕开后发现奖金为 10 元，小红感到很失望。于是她又询问周围其他顾客的开奖情况，发现一个也没有超过 50 元的，小红感到自己被广告误导了，于是气愤地去找购物广场经理讨个说法，经理安慰她说购物广场不存在欺骗行为，并向她出示了下面这张奖金分配表：  谁误导顾客小红通过计算，发现平均每份奖金确实是50元，虽然心里仍是想不..

回顾与思考 一、想一想 1、通过学习，平均数、中位数、众数各是什 么样的特征数？他们有什么联系？ 分别怎样来他们？ A、都可以作为一组数据的代表。 B、平均数比较可靠和稳定，它包括所有数据提供的 信息。因而应用最为广泛。但计算比较麻烦，容 易受到极端数的影响。 C、众数可靠性差，但其大小只与这组数据中部分数 据有关。计算简单，在一组数据中有不少数据重 复出现时，常选用它来 表示这组数据的集中趋势。 D、中位数可靠性也差，它与数据 的排序有关，不受 极端数据的影响..

大家展开一个比赛，看谁能够把我们班级的讲台的宽度通过目测估计出来，看哪个同学估计的最接近准确值！ 现在我们有这么多的数据，它的平均数值是多少呢？ 如何快速计算平均值呢？ 答案：用计算器哦！！ 1、进入统计：按键 进入统计状态。 2 利用计算器求平均数的一般步骤： 例1：观察下图，利用计算器计算上海东方鲨鱼篮球队队员的平均年龄。 解：进入统计状态并清除机器中原有数据后，依次按键： 16、M+、18、M+、M+、21、M+、M+、M+、M+、23、M+、24、M+、M+、M+、26、M+、29、M+、M+、34、..

交流与发现 15名男生的身高分别为（cm） 164，172，178，170，165，168，167，172，169，170，170，156，159，161，170。 思考下面问题，并与同学交流 ⑴数一数，数据的个数是多少？ ⑵你能把他们的身高按照由低到高的顺序排列吗？ ⑶排在正中间位置的是哪一个？由高到低呢？ ⑷再加一名身高173cm的男生，这组数据的个数是多少？由低到高的顺序排列后排在正中间的数据是什么？由高到低呢？ 1.什么是一组数据的中位数? 将一组数据由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这个数据的中..