探索规律（二）    特殊的分数除法教学目标：1、经历分数除法，牢固掌握分数除法的法则。2、通过正确的计算，独立思考，观察，唤起学生的有意注意，培养他们的数感。3、通过参与合作交流，初步学会抽象概括能用语言清楚表达这类分数的特点，及特殊在哪里。4、通过计算、观察、比较、抽象概括等活动，寻求新的计算方法，既被除数的分子分母分别是除数的分子分母的倍数是可以直接做除法，不必颠倒相乘。教学过程：一、初步感知1、口算卡片2、快速计算，看谁算的又快又准。..

                   分数除法应用题  教学目标： 1．使学生掌握列方程解答"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的应用题的解答方法。2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯。教学重点：找准单位"1"，找出等量关系。教学难点：能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。课型：新授课                &nbs..

一位数的口算除法教学目标：1. 知识目标：通过探索、交流使学生会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数的除法。2. 能力目标：会口算一位数除两位数商两位数的除法。3. 情感目标：结合教学渗透数学来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。教学重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。教学难点：理解算理。教学准备：小黑板、口算卡。教学过程：一、沟通旧知，建立联系。　　80里有（ ）个十，400里有（ ）个百。    46里有（ ）个十和（ ）个一。     39里有（ ）个十..

一位数的口算除法 教学目标： 1. 知识目标： 通过探索、交流使学生会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数的除法。 2. 能力目标： 会口算一位数除两位数商两位数的除法。 3. 情感目标： 结合教学渗透数学来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。 教学重点： 掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 教学难点： 理解算理。 教学准备： 小黑板、口算卡。 教学过程： 一、沟通旧知，建立联系。 80里有（ ）个十，400里有（ ）个百。 46里有（ ）个十和（ ）个一。 39里有（ ）个十..

一位数的口算除法 教学目标： 1. 知识目标： 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 2. 能力目标： 能正确、迅速地进行口算。 3. 情感目标： 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重点： 掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 教学难点： 准确、快速地进行口算。 教学准备： 投影片、小棒图、口算卡片。 教学过程： 一、复习旧知 看情景图，说说你知道了什么，有什么想法？身边还有那些这样的数学知识？ (一)复习准备： 1. 口答： (1)30是几个十？800是几个..

一位数的口算除法 教学目标 1. 知识目标： 通过探索、交流使学生会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数的除法，会口算一位数除两位数商两位数的除法。 2. 能力目标： 培养学生的计算能力和合作意识。 3. 情感目标： 结合教学渗透数学来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。 教学重点 掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 教学难点 理解算理。 教学准备 小黑板、口算卡。 教学过程 一、沟通旧知，建立联系 1. 口算。（教师出示卡片，学生快速说得数，最后一组说说是怎样想的。） ..

口算除法 教学内容：四年级七册第51页例1。 教学目标： 1.知识目标：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，能正确的进行计算。 2.能力目标：使学生经历探索口算方法的过程。通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，帮助学生学习基本的估算方法。 3.情感目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 重、难点：探索口算方法，掌握用整十数除的方法和基本的估算方法。 教学设计： 一、复习。 口算：3×6= 30×6= 30×60= 6÷2= 60÷2= 120÷4= 二、教..