3.3圆周角（2） 学习目标：1、理解“直径所对的圆周角是直角”与“90°的圆周角所对的弦是直径”的互逆性，会用这两个定理进行推理论证2、经历观察、分析，研究图形及与他人合作交流过程，深刻体会度量与证明，分类与转化，以及类比与分类讨论和反证法等教学思想在解决几何问题的作用，提高综合运用数学知识解决问题的能力　教学过程：自主探究：预习疑难摘要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读课本　P100“想一想”，回答下列问题⑥可以通过＿＿＿、＿＿＿＿等方式得出&an..

 3.3圆周角（1） 学习目标：1、通过具体实例理解圆周角的概念及其相关性质2、经历探索圆周角和圆心角的关系的过程，加深对由特殊到一般的思维方式的理解，体会转化、分类、归纳等数学方法，提高解决问题的能力教学过程自主探究1、预习疑难摘要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2①、如图1，∠BOC是圆心角，现假设OB、OC两边是一根橡皮筋的两端固定在B，C处，中间拉在O点，若继续用力拉向图中的点A处，那么..

 课题：圆的认识备课时间：        备课人员：崔宗武、刘春梅、张跃震 学科：   数学      起草人：   张跃震  二次备课研课人        一：题组练习1.如图，半径为10的⊙O中，弦AB的长为16，则圆心到这条弦的距离为____.          2.如图，AB为⊙O的直径，点C在⊙O上，若∠ACO=16°,则∠BOC=_____.3.如图，⊙O是△ABC的外接圆，∠OCB＝40°,则∠BAC的度数等于_____.4.如图，⊙..

 2.8二次函数的应用（3）一、教学目标：1、知识与技能：(1).能为一些较简单的生活实际问题建立二次函数模型，并根据二次函数关系式和图象特点，进行相关判断．(2).由具体到抽象，进一步理解二次函数图象的顶点坐标与函数最大（小）值的关系．2、过程与方法体会二次函数是一类最优化问题的数学模型，体会函数的思想方法和数形结合的思想方法．3、情感与态度：积极参加数学活动，发展解决问题的能力，体会数学的应用价值．从而增强数学学习信心，体验成功的乐趣．二、教学重点：引导学生将简单的实际问题转化为数学问题，并运用二次函..

 2.8二次函数的应用（2）一、教学目标：1、知识目标：能分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，掌握并运用二次函数的知识解决实际问题中的最大（小）值，经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对二次函数的认识，体会数学与实际的联系。2、能力目标：经历探索问题的过程，获得利用数学方法解决实际问题的经验，感受数学模型和数学应用的价值。3、情感目标：设置丰富的问题情景及使用几何画板展示几何图形的变化过程，从其动态性和智能性中感受做数学的乐趣，激发学生的好奇心和自主学习的欲望。二、教学重点：①回顾并掌..

 九年级 —《解直角三角形》复习学案学习目标：1、理解锐角三角函数的定义，能运用相关知识解直角三角形。2、经历解直角三角形有关知识解决实际应用问题，提升分析问题、解决问题的能力。3、通过本章知识的复习，体会转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想在解决数学问题中的广泛应用，深刻理解用数学方法解决实际问题的重要性和必要性。学习重点：从实际问题中提炼图形，将实际问题数学化；运用解直角三角形的知识灵活、恰当地选择关系式解决实际问题。一、自我回顾：课前对本章知识进行复习整理，课上进行成果展示..

 课题：《测量物体的高度》一、学习目标：（1）能够设计测量方案、说明测量理由，能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题。（2）能对所得数据进行分析，对仪器进行调整和对测量的结果进行矫正，从而得出符合实际的结果。二、自主学习当测量底部可以到达的物体的高度    1、测得M的仰角∠MCE=α2、量出测点A到物体底部N的水平距离AN=L；3、量出AC=a，可求出MN的高度。    当测量底部不可以直接到达的物体的高度1、测得此时M的仰角∠MCE=α；2、测得此时M的仰角∠MDE=&be..

     1．3 利用计算器求三角函数值    复习引入通过上面几节的学习我们知道，当锐角A是30°、45°或60°等特殊角时，可以求得这些特殊角的正弦值、余弦值和正切值；如果锐角A不是这些特殊角，怎样得到它的三角函数值呢？我们可以借助计算器来求锐角的三角函数值．探究新知    （一）已知角度求函数值 例如求sin18°，利用计算器的sin键，并输入角度值18，得到结果sin18°=0.309016994．    又如求tan30°36′，利用tan键，并输入角的度、分值，就可以得到..

 1.2  30°，45°，60°角的三角函数值教学目标：1.探索30°、45°、60°角的三角函数值,（重难点）2. 进一步体会三角函数的意义,发展学生观察、分析、发现的能力.3.逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题.提高解决实际问题的能力.教法及学法指导：本节应用“以预习稿为载体的自主互动式”学习模式，引导学生通过自己的预习，及对设计的问题进行仔细观察、展示自己的收获、小组讨论、主动探究，最后自己得出结论，学会解决问题的方法.在教学时采用实验的方法，让学生真正领会30°，45&d..

23.1求概率的方法 教学目标： 知识与技能：1、掌握用列举法中的画树状图的方法计算简单事件的概率. 2、能运用画树状图的方法列出简单事件的所有可能发生的结果，并判断每个结果发生的可能性是否都相等，从而能用概率公式计算所求事件的概率. 过程与方法：1、通过画树状图法求概率，使学生经历“建立树状分析图——进行实验——分析实验结果”的过程，不断提高学生分析问题，解决问题的能力. 2、在学生参与的各个活动中，使学生体会其中所蕴涵的随机思想. 情感与态度：通过本节课的学习，使学生在与人合作交..

圆和圆的位置关系 生活中我们经常见到或用到许多的圆，这节课我们共同研究圆和圆的位置关系。 回忆：直线与圆有哪几种位置关系？六组四号，相离、相切、相交，各位置关系中圆心与直线的距离d和半径r的大小关系分别是什么？二组四号：相离时d>r；相切d=r；相交d

2.6 确定二次函数的表达式 一、教学目标 1．经历确定二次函数表达式的过程，体会求二次函数表达式的思想方法，培养数学应用意识。 2．会利用待定系数法求二次函数的表达式。 二、教学重、难点： 教学重点： 能求出二次函数的表达式 教学难点： 准确选择有关形式求解二次函数的表达式 三、教学方法：诱思探究，类比学习法 四、教学过程： 诊断补偿： 二次函数的顶点式是什么？ 探究释疑——精讲提炼 1 例2.见课 分析: 可选用二次函数表达式的顶点式求解 2引导学生总结解法: (1)设出抛物线的表达..

莱芜一中高新区实验学校学教案 初四上学期 (科目) 数学 课题1.5解直角三角形的应用第 9 课时 课型 新授 执笔 谷有东 审核 徐希东 【课前检测】梯子靠在墙上，如果梯子与地面的夹角为60°，梯子的长度为3米，那么梯子底端到墙的距离有几米? 【学习目标】　1．通过观察、猜想、比较、具体操作等数学活动，学会用计算器求一个锐角的三角函数值。 　　2．经历利用三角函数知识解决实际问题的过程，促进观察、分析、归纳、交流等能力的发展。 　　3．感受数学与生活的密切联系，丰富数学学习的..