15．3分式方程(二)一、教学目标：　1．会分析题意找出等量关系.　2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题.二、重点、难点　　1．重点：利用分式方程组解决实际问题.　2．难点：列分式方程表示实际问题中的等量关系.三、例、习题的意图分析　　本节的例3不同于旧教材的应用题有两点：（1）是一道工程问题应用题，它的问题是甲乙两个施工队哪一个队的施工速度快？这与过去直接问甲队单独干多少天完成或乙队单独干多少天完成有所不同，需要学生根据题意，寻找未知数，然后根据题意找出问题中的等量关系列方程.求得方程的解除了要..

　　15.3  分式方程（1）一、教学目标　　1．知识目标:　　(1)理解分式方程的意义;　　(2)了解解分式方程的基本思路和解法;　　(3)理解解分式方程时可能无解的原因,并掌握分式方程的验根方法.　　2.能力目标:　　经历"实际问题---分式方程---整式方程"的过程,发展学生分析问题﹑解决问题的能力,渗透数学的转化思想,培养学生的应用意识.网　　3.情感目标:　　在活动中培养学生乐于探究﹑合作学习的习惯,培养学生努力寻找解决问题的进取心,体会数学的应用价值.二、教学重点和难点　　1.重点：解分式方程的基本思路和解法．　..

§15.1.2 分式的基本性质一、教学目标　　1．使学生理解并掌握分式的基本性质及变号法则，并能运用这些性质进行分式的恒等变形．　　2．通过分式的恒等变形提高学生的运算能力．　　3．渗透类比转化的数学思想方法．二、教学重点和难点　　1．重点：使学生理解并掌握分式的基本性质，这是学好本章的关键．　　2．难点：灵活运用分式的基本性质和变号法则进行分式的恒等变形．三、教学方法　　分组讨论．四、教学手段　　幻灯片．五、教学过程　　(一)复习提问　　1．分式的定义？　　2．分数的基本性质？有什么用途？　　(二)新课　　..

15．1分式15.1.1从分数到分式一、 教学目标　　1．了解分式、有理式的概念.　　2．理解分式有意义的条件，能熟练地求出分式有意义的条件.二、重点、难点　　1．重点：理解分式有意义的条件.　　2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件.三、课堂引入　　1．让学生填写P127[思考]，学生自己依次填出：，，，.　　2．学生看问题：一艘轮船在静水中的最大航速为30 km/h，它沿江以最大航速顺流航行90 km所用时间，与以最大航速逆流航行60 km所用时间相等，江水的流速为多少？版权所有　　请同学们跟着教师一起设未知数，列方程.　　设江水的流..

第15课时课题：16．3．1 分式方程（1）教学目标：1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因.　　2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.教学重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.教学难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.教学方法：引导启发、合作探究、讲练结合认知难点和突破方法：解可化为一元一次方程的分式方程，也是以一元一次方程的解法为基础，只是需把分式方程化成整式方程，所以教学时应注意重新..

人教版八年级上册数学知识点及基本方法步骤第十一章  全等三角形全等三角形的性质：全等三角形对应边相等、对应角相等。全等三角形的判定：三边相等(SSS)、两边和它们的夹角相等（SAS）、两角和它们的夹边（ASA）、两角和其中一角的对边对应相等（AAS）、斜边和直角边相等的两直角三角形（HL）。角平分线的性质：角平分线平分这个角，角平分线上的点到角两边的距离相等角平分线推论：角的内部到角的两边的距离相等的点在叫的平分线上。证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤：①、确定已知条件（包括隐含条件，..

几 何 证 明专 题 复 习                          班级             姓名           有关三角形全等的判断与运用一般三角形全等的判断方法有：                      ..