《估计概率》学案我预学1. 假设抛一枚硬币10次，有2次出现正面，8次出现反面，则出现正面的概率是______，出现反面的频数是_____；出现正面的频率是______，出现反面的频率是______．  2. 一个密闭不透明的盒子里有若干个白球，在不允许将球倒出来的情况下，为估计白球的个数，小刚向其中放入8个黑球，摇匀后从中随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒中，不断反复，共摸球400次，其中88次摸到黑球，估计盒中大约有白球_______ 个.3. 阅读教材中的本节内容后回答：频率和概率有什么区别和联系？你能举例说明吗？ ..

 2.3《概率的简单应用》学案我预学1. 在一个不透明的袋中装有除颜色外其余都相同的3个小球，其中一个红球、两个黄球.如果第一次先从袋中摸出一个球后不再放回，第二次再从袋中摸出一个，那么两次都摸到黄球的概率是           .2.阅读本节教材内容后回答：（1）如果有人买了彩票，一定希望知道中奖的概率有多大．那么怎么样来估计中奖的概率呢？（2）如果你出门旅行，想知道哪一种交通工具更安全，你会怎么办？      我求助：预习后，你或许有些疑问，请写在下面的空白处：&..

 2.1《简单事件的概率》学案我预学1. 我们前面已经学了哪些关于概率的知识，你觉得学习概率有用吗？有哪些用处？你能举例说明吗？   2. 从1~9这九个自然数中任取一个，是2的倍数的概率是_______．3. 阅读教材中的本节内容后回答：（1）“事件发生的可能性大小是由发生事件的条件来决定的”，为什么？（2）若把例2“记下颜色放回”改为“记下颜色不放回”，你能计算事件A、B的概率吗？          我求助：预习后，你或许有些疑问，请写在下面的..

2.3概率的简单应用 教学目标： 通过实例进一步丰富对概率的认识.
紧密结合实际，培养应用数
学的意识
. 教学重难点： 重点：体验概率和实际生活的密切联系. 难点：对例2题意的理解. 教学过程： （一）
人寿保险 随着经济的发展，人的保险意识也随之而提高，知道为什么不同年龄的人人寿保险费是不一样吗？中国人寿保险是根据什么来确定人寿保险费的呢？我们一起来看一个表格. 例2.生命表又称死亡表,是人寿保险费率计算的主要依据,如下图是1996
年6月中国人民银行发布的中国人寿保险经验生命表,(1990-1993年)的部分摘录,根据表..

2.2估计概率 教学目标： 1.借助实验，体会随机事件在每一次实验中发生与否具有不确定性； 2.通过操作，体验重复实验的次数与事件发生的频率之间的关系； 3.能从频率值角度估计事件发生的概率； 4.懂得开展
实验、设计实验，通过实验数据探索规律，并从中学会合作与交流. 教学重点与难点：通过实验体会用频率估计概率的合理性. 教学过程： 一、引入： 我们知道,任意抛一枚均匀的硬币,”正面朝上”的概率是0.5,许多科学家曾做过成千上万次的实验,其中部分结果如下表： 实验者 抛掷次数n “正
面朝上”次数m 频率m/n

2．1简单事件的概率（2） 教学目标： 1.在具体情境中进一步了解概率的意义. 2.进一步运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件的概率 教学重点：运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件的概率. 教学难点：运用列举法（包括列表、画
树状图）计算简单事件的概率. 教学过程 一、回顾和思考： 在数学中，我们把事件发生的可能性的大小称为事件发生的概率. 问：运用公式P（A）=
求简单事件发生的概率，
在确定各种可能结果发生的可能性相同的基础上，关键是求什么？ 关键是求事件所有可能..

2.1简单事件的概率（1） 教学目标： 1.了解事件A发生的概率为

； 2.掌握用树状图和列表法计算涉
及两步实验的随机事件发生的概率. 3.通过实验提高学生学习数学的兴趣，让学生积极参与数学活动，在活动中发展学生的合作交流意识和能力. 教学重点： 进一步经历用树状图、列表法计算随机事件发生的概率. 教学难点： 正确地利用列表法计算随机
事件发生的概率. 教学过程： 一、实验操作，探索新知. 师：盒子中装有只有颜色不同的3个黑棋子和2个白棋子，从中摸出一棋
子，是黑棋子的可能性是多少？ 生：由几名学..