《流星》教学设计教学目标  1.知识和能力：了解科幻小说的特点；了解心理描写对刻画人物形象的作用，并学会在写作中运用这种写法。  2.过程和方法：熟读课文，理清文章的脉络层次；仔细研读重要语段，学习本文生动形象的语言。  3.情感态度和价值观：分析人物形象，学习凌伟坚忍的性格。 作者作品      韩松，1969年出生于重庆，本科就读于西南师范大学外语系，硕士毕业于武汉大学新闻学院。1991年，他以优异的成绩考入新华社，历任对外部记者、主任，《了望东方》杂志副主编。在这期间，他撰写..

 《两面国》教学设计 文章主旨： 《两面国》选自《镜花缘》，文中主要写唐敖、林之洋游历两面国的经历，借此嘲讽和批判了当时社会上品质恶劣和行为不端的人们，寄寓了作者的政治理想。 文题背景 随着雍正“大开洋禁，西南洋诸国咸来互市”之后，人们的眼界开始扩大，日益要求打破闭塞的局面。在这种思想的影响下，李汝珍根据《山海经》以及汉晋宋元以来笔记杂著的记载，驰骋想象，创作了《镜花缘》一书。 　《镜花缘》是李汝珍在海属地区采撷地方风物、乡土俚语及古迹史乘，“消磨三十多年..

 流星韩松新课指南1.知识和能力：了解科幻小说的特点；了解心理描写对刻画人物形象的作用，并学会在写作中运用这种写法。 2.过程和方法：熟读课文，理清文章的脉络层次；仔细研读重要语段，学习本文生动形象的语言。 3.情感态度和价值观：分析人物形象，学习凌伟坚忍的性格。怏(    )           噎(   )      揿(    )           攫住(    )    思忖(    )         狐疑( ..

 两面国文章主旨       《两面国》选自《镜花缘》，文中主要写唐敖、林之洋游历两面国的经历，借此嘲讽和批判了当时社会上品质恶劣和行为不端的人们，寄寓了作者的政治理想。文题背景　　随着雍正“大开洋禁，西南洋诸国咸来互市”之后，人们的眼界开始扩大，日益要求打破闭塞的局面。在这种思想的影响下，李汝珍根据《山海经》以及汉晋宋元以来笔记杂著的记载，驰骋想象，创作了《镜花缘》一书。　《镜花缘》是李汝珍在海属地区采撷地方风物、乡土俚语及古迹史乘，“消磨三十多年层层心血&rdquo..

《流星》同步练习 第一部分： 1、解释下列句子中的词语。 ⑴这回不再是大海，而是远方影影绰绰的摩天大楼。 影影绰绰： ⑵凌伟骂了一句，等了一会儿，见什么也没再出现，便怏怏地回到山下。 怏怏： ⑶夜幕降临了，凌伟还在思忖怎么与这古怪的星星打交道。 思忖： 2、根据文章内容回答： ⑴凌伟降落在神秘星球上的原因是什么？ ⑵凌伟是怎样与这个神秘星球沟通的？ ⑶这个魔幻星实际上是 。 ⑷故事的结尾怎样？ 3、请你分析下面的描写方法以及所表现出的人物的心情。 ⑴“我会不会成为太空中的鲁滨孙？”他问自..

《两面国》同步练习 第一部分： 1、《两面国》选自 ，作者 是 （朝代）小说家。 2、课文的题目是“两面国”，其含义是什么？ 3、下面对文章内容的解说有误的一项是（ ） A、摘选的这一部分具有讽刺意义。 B、两面国人的儒巾下都藏着一付恐怖狰狞的面目。 C、课文通过对两面国人神态的对比刻画，揭示小说的主题。 D、文章所写之事过于缥缈，现实生活中并没有具有“两面”性的人。 4、多九公道：“诸如此类，也是世间难免之事，何足为怪！”怎样理解这句话的含义？ 5、你在现实中见过类似“两面国”中的人吗？你怎样看待这样的..

《海底森林》同步练习 第一部分： 1、课文节选自 ，作者 是 （国别）小说家 。请你写出一两部他的作品。 2、常识填空： 海底森林的拥有者名叫 ，他们去海底森林乘坐的潜艇叫 。 3、课文记叙了“我”在海底森林里的所见所闻，描述了那里奇异的景观。你觉得哪些内容最吸引你？请加以概括。 4、在回鹦鹉螺号的路途中，作者写了三件事，请加以概括。 ⑴ ⑵ ⑶ 5、凡尔纳出版第一本小说前，被十五家出版社拒绝，他差点把书丢进火炉中。但他最终成功了，写了六十多部科幻作品。这对你有什..

第21课《两面国》教案 文章主旨： 《两面国》选自《镜花缘》，文中主要写唐敖、林之洋游历两面国的经历，借此嘲讽和批判了当时社会上品质恶劣和行为不端的人们，寄寓了作者的政治理想。 文题背景 随着雍正“大开洋禁，西南洋诸国咸来互市”之后，人们的眼界开始扩大，日益要求打破闭塞的局面。在这种思想的影响下，李汝珍根据《山海经》以及汉晋宋元以来笔记杂著的记载，驰骋想象，创作了《镜花缘》一书。 　《镜花缘》是李汝珍在海属地区采撷地方风物、乡土俚语及古迹史乘，“消磨三十多年层层心血”而写成的，是古海州地区直接产生..

新课指南 1.知识和能力：了解与科幻小说有关的知识，把握描写对刻画人物形象的作用，学 会分析和欣赏小说。 2.过程和方法：熟读课文，找出文中描写人物的语句，学习作者刻画人物的方法；设置问题，探究本课以虚构的情节讽喻现实的写法。 3.情感态度和价值观：理解“两面国”的含义，结合写作背景了解作者所处时代的社会现实，做一个正直诚实的人。 脚胫(　 　) 　　　　 劳碌(　 　) 步履(　 　) 　　　　 儒巾(　 　) 绸衫(　 　) 　　　　 陡然(　 　) 磕头(　 　) 　　　　 霎时(　 　) 驸马(　 　) 　　　　揆(　 　)..

《海底森林》教学设计 教案设计：河北省泊头市第四中学 李长青 教学目标 知识与能力： 1、积累字词 2、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力 过程与方法： 1、在多种形式的品读中合作探究，感受作者能把“科学和文学结合得非常巧妙”的艺术魅力； 2、进一步学习欣赏小说的基本方法。 情感目标与价值观：1、体会作者非凡的想象力 2、体验人物形象之美。 教学重点：欣赏神奇美丽的景物描写 教学难点：体会作者非凡的想象力， 教学方法：诵读品析法，讨论辨析法 点拨训练法 教学准备：多媒体辅助教学 教学过程： ..

新课指南 1.知识和能力：了解作者凡尔纳及其作品《海底两万里》，理解科幻小说利用想象反映生活的写作技巧。 2.过程和方法：熟读课文理清文章的结构，揣摩重点句子和词语的内涵及表达作用，加深对语言的理解，增强语感；研读重点语段，把握文中刻画人物的方法，体会凡尔纳小说的艺术特色。 3.情感态度和价值观：结合背景和有关情节，感悟艇长这一硬汉的人格魅力。 蹼( ) 鳍( ) 匍匐( ) 滑稽( ) 迄今( ) 麇集( ) 紊乱( ) 濒临( ) 拓荒( ) ..

新课指南 1.知识和能力：了解作者凡尔纳及其作品《海底两万里》，理解科幻小说利用想象反映生活的写作技巧。 2.过程和方法：熟读课文理清文章的结构，揣摩重点句子和词语的内涵及表达作用，加深对语言的理解，增强语感；研读重点语段，把握文中刻画人物的方法，体会凡尔纳小说的艺术特色。 3.情感态度和价值观：结合背景和有关情节，感悟艇长这一硬汉的人格魅力。 蹼( ) 鳍( ) 匍匐( ) 滑稽( ) 迄今( ) 麇集( ) 紊乱( ) 濒临( ) 拓荒( ) ..

新课指南 1.知识和能力：了解与科幻小说有关的知识，把握描写对刻画人物形象的作用，学 会分析和欣赏小说。 2.过程和方法：熟读课文，找出文中描写人物的语句，学习作者刻画人物的方法；设置问题，探究本课以虚构的情节讽喻现实的写法。 3.情感态度和价值观：理解“两面国”的含义，结合写作背景了解作者所处时代的社会现实，做一个正直诚实的人。 脚胫(　 　) 　　　　 劳碌(　 　) 步履(　 　) 　　　　 儒巾(　 　) 绸衫(　 　) 　　　　 陡然(　 　) 磕头(　 　) 　　　　 霎时(　 　) 驸马(　 　) 　　　　揆(　 　)..

新课指南 1.知识和能力：了解科幻小说的特点；了解心理描写对刻画人物形象的作用，并学会在写作中运用这种写法。 2.过程和方法：熟读课文，理清文章的脉络层次；仔细研读重要语段，学习本文生动形象的语言。 3.情感态度和价值观：分析人物形象，学习凌伟坚忍的性格。 怏( ) 噎( ) 揿( ) 攫住( ) 思忖( ) 狐疑( ) 对峙( ) 袅袅( ) 黯然( ) 痉挛( ) yē qìn jué niǎo yàng cǔn zhì jìngluán 1. 易读错写错的字 ..

慧骃国游记教案 教学目标 1.知识和能力：了解《格列佛游记》及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。 课前预习 1. 字词注音（略）见课件 2. 本课生字词典（略）见课件 走近作者 斯威夫特(1667—1745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭..