《墨池记》教学设计[教材分析]     《墨池记》是曾巩于庆历八年（1048年）应抚州州学教授王君盛之请为墨池写的记文。作者把介绍古迹人物、记事和议论结合在一起，从墨池引出书法家王羲之的勤学苦练，又扩展到道德修养问题。本文语言生动灵活简洁明快。并多用设问句和感叹句。这些句式的大量运用，使本文平添了一唱三叹的情韵。因此，教学的重点是多朗读课文，增强对语言的感受力。难点是理解本文的思想意义和写作意图。 [学情分析]     学生对王羲之的故事有粗浅的了解，知道他是位名书法家。但..

 《明湖居听书》教学设计一、阅读目标 1、识记理解课文中的重要字词。 2、学习本文侧面描写的手法及其作用。  二、目标链接 侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。 常用的侧面描写方法：   ①人物烘托：人物烘托即通过对其他人物的各种描写来间接地描写..

 墨池记讲课人：安阳市实验中学 刘琦王羲之的书法             学习目标1.熟读课文，整体感知，领会文章主旨。2.了解借事立论、叙议结合的写法。 3.从“临池学书,池水尽黑”的事例中获得教益。曾巩(1019—1083)字子固，建昌军南丰（今属江西）人。世称曾南丰。嘉祐进士，少以文章见赏于欧阳修，官至中书舍人。为王安石所推许。卒谥“文定”，故又称曾文定公。散文平易典重，布局严谨条畅而有法度。著有《元丰类稿》。??   &n..

 明湖居听书刘鹗刘鹗 49岁（1905）于北京刘 鹗（铁云）作者简介刘鹗（公元1857——1909年），字铁云，原名孟鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。祖籍江苏丹徒，1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日去世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。他出身道台公子，经过商，行过医，治过黄河，做过小官，又长时期担任洋务买办，生活豪侈，手面阔绰，从不曾想到要写小说。既非一个寒儒，科举落第泄胸中积愤于笔端，又不是破落了的豪门子弟，寄居荒村寒舍，多年孜孜苦写，追怀昔日的过眼烟云。他写《老残游记》，十分偶然，十分潇洒，兴到..

冀教版八年级上册第二单元自主检测题 第一部分： 1．给下列加点注音。 匠心(　　)　佳肴(　　)　坎坷(　　)　广袤(　　) 2．阅读下面文字按要求答题。 风俗从本质上讲，是人类历史文化的一种体现形式。比如过年tiē春联的风俗，体现了百姓追求美好生活、向往美好幸福平安的文化心里；端午节吃粽子的风俗，表现了人民对战国时的爱国诗人屈原的崇敬和怀念；清明节祭奠亡灵的风俗，反映了人们对去世的亲人、朋友的miǎn怀和思恋。这中间都有文化的韵味与内涵。 ①根据文中的拼音写出相应的汉字。 tiē春联(　　)　　miǎn怀(　　) ②..

《墨池记》同步测试 【同步达纲练习】 1.解释下列句中加点字词的解释 ①此为其故迹，岂信然邪 (?????) ②方羲之之不可强以仕 (?????) ③盖亦以精力自致者 (?????) ④遗风余思 (?????) ⑤尝极东方 (?????) ⑥学固岂可以少哉 (?????) ⑦推王君之心 (?????) ⑧被于来世者何如哉 (?????) 2.下列各项中加点字意义相同的是(????) A.羲之之书晚乃善 书"晋王右军墨池"之六字于楹间以揭之 B.然后世未..

《明湖居听书》同步测试 一、基础知识 1．文学常识填空《明湖居听书》选自?__________第____回，作者__________，字______，笔名_________，清末小说家。和该书并称晚清四大谴责小说的别是李伯元的《__________》、吴趼人《_______》、曾朴《________?》。 2．给加点字注音 抓髻（? ） ?羯鼓（ ） ?偌大（ ?） ?恍若（ ?）?坞（???） 皓齿（ ?）? 遽 （???） 千仞（?? ?） 周匝（?? ?） 3．释词 ⑴秀而不媚，清而不寒：________________________________________________ ⑵余音绕梁，三日不绝：_________..

苏州赋 王蒙 作者简介 王蒙，当代作家、研究员。1934年10月生于北平(现北京)，祖籍河北南皮龙堂村。文化部长、中共中央委员，现任中国作协副主席，全国政协常委，全国政协文史和学习委员会主任。 文学创作以小说为主，自20世纪50年代至今发表长篇小说7部，中、短、微型小说集10余部，古典文学研究3部，旧诗集一卷，新诗集二卷，并有英语、维吾尔语的译作。 王蒙19岁创作的处女作《青春万岁》至今一再再版，经久不衰。《我的人生哲学》、《青狐》轰动一时，深得好评。 什么叫“赋”？ 陈述铺叙 多方面叙事 大..

作者简介 　　戴维·赫伯特·劳伦斯(1885—1930)，20世纪初英国著名的小说家、诗人。他一生共有10部长篇小说、40多个中短篇小说、近千首诗和四部剧本。本文写于1924年5月，发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上。此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活。 重要字词 　　①垠（yín）：界限，边际。 　　②广袤（mào）：广阔，宽广。 　　③孑（jié）遗：遭受兵灾等大变故多数人死亡后遗留下来的少数人。 重要字词 ④攒（cuán）动：拥挤在一起晃动。 ⑤娴（xián）静：文雅安详。 ⑥嘁嘁喳喳（qī qī chā chā）：象声词..

戴维·赫伯特·劳伦斯 印 度 蛇 舞 整体感知 1.在写观看蛇舞之前,作者先描写霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么？ 作者开篇没有直接写蛇舞表演,而是不惜笔墨细致地描绘了霍比人的土地,小屋和村落。这是蛇舞表演的地方,也是印第安人生存的空间,生活的环境。目的在于表现印第安人生活环境的恶劣,贫瘠,窘困。 2.在星期天的下午人们赶到霍比来,仅仅是为了观看那场“规模实在太小”的表演吗？ 美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态。在那些美国人看来,这里是一座天..

苏州赋 王蒙 作者简介 王蒙，当代作家、研究员。1934年10月生于北平(现北京)，祖籍河北南皮龙堂村。文化部长、中共中央委员，现任中国作协副主席，全国政协常委，全国政协文史和学习委员会主任。 文学创作以小说为主，自20世纪50年代至今发表长篇小说7部，中、短、微型小说集10余部，古典文学研究3部，旧诗集一卷，新诗集二卷，并有英语、维吾尔语的译作。 王蒙19岁创作的处女作《青春万岁》至今一再再版，经久不衰。《我的人生哲学》、《青狐》轰动一时，深得好评。 什么叫“赋”？ 陈述铺叙 多方面叙事 大..

宋 曾巩 墨 池 记 学习目标 1.熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。 2.了解借事立论、叙议结合的写法。 3.从“临池学书,池水尽黑”的事例中获得教益。 1.关于作者 曾巩(1019—1083)字子固，北宋南丰（今江西省南丰县）人。曾巩聪敏好学，十二岁即能著文立论，受到欧阳修的器重。嘉祐二年举进土，先后在地方和朝廷做过官。他也是北宋著名的散文家，名列于唐宋八大家。 2．关于墨池 墨池，写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川，相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。 3.王羲之 公元303年生于..

《墨池记》教案 教学目标： 1．顺畅朗读文言课文。 2．积累文言实词和虚词，学会翻译文言文。 3．理解文章大意，整体感知，领会文章主旨。 4． 学习王羲之勤劳苦练的精神（从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益）。 5．了解借事立论、叙议结合的写法。 教学设想:这篇课文可先让学生结合注释自读，扫清文字障碍。在学生熟读的基础上，教师引导学生对本文的思想内容和艺术特色进行赏析、评点； 课时安排：1—2课时。 教学过程： 一、导入。 1．作家作品简介 ?? 本文选自《元丰类稿》，作者曾巩（1019—1083），字子固..

《苏州赋》教案 教学目标： 1．掌握课文的有关字词。 2．适当介绍与本文有关的“文化大革命”的背景，让学生更好的理解本文的主题。 3．反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点。 4．感受文章的语言特色，修辞手法的运用。 教学重点难点： 1．初步了解“赋”的特点。 2．通过读课文，体会文章的语言风格，感受作者的思想感情。 3．文章的主题理解。 教学过程： 1．导入新课 图片展示： 民间有“上有天堂，下有苏杭”的说法，这里的“苏”就是苏州，一个能与天堂相媲美的地方该是什么样的呢？今天我们一起随着作家王蒙到那里..