哦，香雪铁   凝通过分析环境和人物形象特点，探究主题。学习目标：“对话，抒己情”请以“啊，香雪……”为开头，结合我们预习时所理解的香雪和主题，写出你想对香雪说的话,50字以上。台儿沟贫穷落后闭塞火车对山里的人们来说意味着什么？火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？    火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 梳妆打扮看：金圈圈、比指甲盖还小的手表、皮书包问：大刀片、烧水、    吃几顿饭、大学要不要台儿沟人    配乐诗朗诵..

 制作：谢庄乡中心学校：邢文娟   守住一颗宁静的心            乡村风光            生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是有欢乐也有忧愁。当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。但是，朋友，别忘了守住一颗宁静的心，痛苦将不再有。乡村风光守住一颗宁静的心，你会由衷的感叹：即使我不够快乐，也不要把眉头紧锁，人生本短暂，为什麽还要栽培苦涩？乡村风光守住一刻宁静的心，你会明白博大可..

哦，香雪 一、小说主要写了四个情节，请你概括。 1、 2、 3、 4、 二、感知课文，讨论把握几个问题。 1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 2、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 三、读赏人物形象。 小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。 1、香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？为..

《北京立交桥》及练习 一、指出下列各组中加黑的字注间错误的一项，将它的字母填入括号中。 1. A.迥异（ｊｉǒｎｇ） B.鸟瞰（ｋāｎ） C.矗立（ｃｈù） D.匝道（ｚā） 答（ ） 2. A.徜徉（ｓｈàｎｇ） B.疏浚（ｊùｎ） C.老妪（ｙù） D.豁亮（ｈｕò） 答（ ） 3. A.窥见（ｋｕī） B.惬意（ｑｉè） C.俨然（ｙáｎ） D.椭圆（ｔｕǒ） 答（ ） 4. A.并行不悖（ｂó） B.姹紫嫣红（ｃｈà） C.偃旗息鼓（ｙǎｎ） D.雨后春笋（ｓǔｎ） 答（ ） 二、给加黑的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。 1.塞：A ｓ..

教材跟踪练习题 　 一、基础练习题 [Z30十五] 1．给下列生字注音 豁（　　　 ）　　　　　　 髫（　　　 ）　　　　　 俨（　　　 ） 诣（　　　 ）　　　　　　 骥（　　　 ）　　　　　 邑（　　　 ） 2．辨析下列词义的古今差异 （1）交通（古义________今________） （2）妻子（古义________今________） （3）绝境（古义________今________） （4）如此（古义________今________） （5）无论（古义________今________） （6）鲜美（古义________今________） 3．解释下面加粗词的意思 （1）缘溪行（　　　 ）　　　..

乡村风光 生活是一望无际的大海， 人便是大海上的一叶小舟。 大海没有风平浪静的时候， 所以，人也总是有欢乐也有忧愁。 当无名的烦恼袭来， 失意与彷徨燃烧着每一根神经。 但是，朋友， 别忘了守住一颗宁静的心， 痛苦将不再有。 乡村风光 守住一颗宁静的心， 你会由衷的感叹： 即使我不够快乐， 也不要把眉头紧锁， 人生本短暂， 为什麽还要栽培苦涩？ 乡村风光 守住一刻宁静的心， 你会明白博大可以稀释忧愁， 宁静能够驱散困惑。 是的，没有人知道远方到底有多远， 但是，打开心灵之窗..

北京立交桥 制作单位 北京六十二中学 制作人 黄福北 课 件 简 介 　　从过去的卢沟晓月、银锭观山，到今天的高桥飞架、贯通南北。桥，一直是北京一道特别的景致。随着北京城市交通现代化的推进，北京市新建，改建了一批立交桥，迄今为止共138座。由于课文成文时间早（1989年）未能充分体现立交桥多姿多彩的风貌，学生也无法跑遍各城区观看立交桥。而通过本课件就能使学生直观形象地欣赏到多种立交桥的风貌，而且可以通过链接网页自行获取不同立交桥的相关信息∶如建桥时间、结构特点、行车路线。本课件..

北京立交桥·教案示例之三 〔教学设计〕 　　一、预习提纲 　　1.阅读全文，说说这是什么文体？并举例加以说明。 　　2.作者在文章开头写了护城河桥等三座桥，其写法是什么？写它们的目的是什么？并体会其使用词语的特点。 　　3.第三至八自然段中写了什么？体现这一层中心的一句是什么？ 　　4.第一至八自然段，这一部分的中心应怎样概括？ 　　5.第九至十四自然段写了几座桥？各自的特征是什么？用了怎样的写法？ 　　6.第十五至十八自然段是从哪一方面写北京立交桥的？运用了什么写法？ 　　7.将本文与..

桃花源记 ? ●教学目标 知识目标 1．积累一些常见的文言词语。 2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。 3．熟读并背诵全文。 能力目标 1．加强朗读训练，提高诵读能力。 2．把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，要求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。 德育目标 肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。 ? ●教学重点 引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主..