四色问题的提出
四色定理-正规地图　　1872年，英国当时最著名的数学家凯利正式向伦敦数学学会提出了这个问题，于是四色猜想成了世界数学界关注的问题。世界上许多一流的数学家都纷纷参加了四色猜想的大会战。1878～1880年两年间，著名的律师兼数学家肯普(Alfred Kempe)和泰勒(Peter Guthrie Tait)两人分别提交了证明四色猜想的论文，宣布证明了四色定理，大家都认为四色猜想从此也就解决了。 
四色定理-非正规地图肯普的证明是这样的：首先指出如果没有一个国家包围其他国家，或没有三个以上的国家相遇于一点，这种地图就说是..

 假 设扬州市育才小学 郑丽丽一、说教材《假设》是苏教版《科学》教材六年级上册第五单元中的内容。本单元教学内容是依据《课标》中关于对科学探究的理解,科学探究的过程以及方法来构建。科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。本单元在全套教材的科学探究过程技能学习与训练顺序中的位置①提出问题—— ②观察与测量—— ③排序与分类—— ④调查与预测——?⑤解释与建立..

 《假设》教学设计扬州市育才小学 郑丽丽一、教学目标：知识与技能知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；知道实验的两种基本类型以及含义。知道假设和实验是科学研究过程中的重要环节。知道假设和实验在科学研究中的价值。过程与方法在教师创设的情境中，能够提出自己的假设，并进行相关实验。会通过实验来验证自己的假设。情感、态度与价值观意识到假设和实验是解决问题、进行科学研究的一个重要途径。经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。喜欢做实验探究问题。愿意参与小组合作学习，愿意贡献自..

 假   设            扬州市育才小学  郑丽丽苏教版科学六年级上册第五单元一、教材分析  《假设》是苏教版小学科学六年级上册第五单元的第一课，本课是体现过程技能显性化，是属于科学探究的范畴。本单元在全套教材的科学探究过程技能学习与训练顺序中的位置在最后第二位，说明假设是探究中较为高级过程技能。三上——《提出问题》    三下——《观察与测量》    四上——《排序与分类》    四下—&mdash..

 假设六年级科学上册好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。找答案的过程很像侦探破案——先做出一些猜测，然后寻找证据来验证猜测。 可能树皮被剥了，可能是农药喷多了，可能是有害虫，可能是老死“有害虫”、“老死的”........这些都是对问题答案的猜测，猜测也叫假设。提出假设是科学探究中非常重要的一步。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。 也就是说，他们原是连结在一起的一整块原始大陆，它们之间没有大西洋，到后来才破裂、漂移而分开的。科学家收集证据..

 （ 六）年级（上）册（科 ）学科集体备课表样备课时间2013-12-20主备人复备时间 2013.12.20授课教师课   题实    验课    型新  授课时分配1第  1 课时上课时间 项    目内           容教 学 目 标知  识能  力1、知道实验的两种类型及其含义；分析模拟实验实例，了解模拟实验中模型的作用；分析对比实验实例，了解对比实验的基本要求。过  程方  法让学生能设计简单的对比试..

 （ 六）年级（上）册（科 ）学科集体备课表样备课时间2012-11-25主备人复备时间2012-11-27授课教师课   题假   设课    型新  授课时分配1第  1 课时上课时间 项    目内           容 教 学目 标知  识能  力1、知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；2、知道假设是科学研究过程中的重要环节；3、知道假设在科学研究中的价值。过  程方  法1、在教师创设的情境中，..