梅花魂鄂教版六年级语文上册        作者围绕着梅花讲了哪些事情？从这些事里你看出外公有什么爱好、是个什么样的人？自读课文，思考：       外公爱梅花和爱祖国之间有什么联系呢？找到外公赞美梅花的段落，读一读，想想：你觉得“梅花魂”的“魂”到底是什么呢？课文围绕梅花着重写了五件事：1.外祖父教“我”读唐诗、宋词，读到某些诗句就流泪。2.因“我”弄脏了墨梅图，外祖父训斥“我”。3.外祖父因为年老不能..

  (鄂教版) 小学一年级语文上册期中试卷 班级         姓名        成绩          一、写出23个声母 : 二、写出下列声母的笔顺。（如：h—丨 h）f : k: x: zh:  三、 按要求画出音节中的韵母、三拼音节和整体认读音节。韵母：fāfènxuéxí zhuānxīntīngjiǎnɡ qínxuékǔliàn pīnbó三拼音：yuánquān ɡuójiā ɡuìhuā xiónɡzhuàn..

 乐乐上学学习目标：　　1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。　　2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。　　3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。重难点：　　1．培养良好学习习惯。　　2．激发学生的学习兴趣。总课时数：1课时教学过程：　　一、导入激趣：　　　同学们，现在我们已经是小学生了，..

 口语交际“我来晚了”说课一．说教材“口语交际”是小学语文课程的重要内容。在《语文新课标》中就明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“我来晚了”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、中锻炼口语交际能力。《我来晚了》紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。学..

养花 班级 姓名 一、看拼音写词语。 lè qù ɡuān qiè mén dào xún huán ( ) ( ) ( ) ( ) yǒu yì jú yānɡ zènɡ ɡěi zá huài ( ) ( ) ( ) ( ) 二、解释带点字在词语中的意思。 奇花异草 三年五载 循环 赠给 置之不理 秉烛夜游 奇： 异： 载： 循： 赠： 置： 秉： 三、判断。正确的画“√”,错的画“╳” 1.不劳动,连棵花也养不活。 ①指出应该怎样才能养活花。（ ） ②强调了劳动的..

梅花魂 班级 姓名 一、读拼音，写词语。 yōu fāng piáo pō ci xiáng xī hǎn mó nàn qi líng （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuě yā ding tiān lì dì （ ）（ ） （ ）（ ） 二、给带点的字选择正确的读音。 ◆ 分（fēn fèn ) ①书房里那一幅墨梅图，外祖父分( ) 外爱惜。 ②外祖父十分( )爱惜那幅墨梅图。..

鄂教版六年级语文上册 养 花 老 舍 昙 花 昙 花 菊 花 水 仙 花 老舍，现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍予,北京人,出身于贫民家庭。我国现代文学史上具有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。曾任政务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会代表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京市文联主席等职。著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等,对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后,先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品,歌颂新社会，语言生动、幽默..

梅花魂 鄂教版六年级语文上册 作者围绕着梅花讲了哪些事情？从这些事里你看出外公有什么爱好、是个什么样的人？ 自读课文，思考： 外公爱梅花和爱祖国之间有什么联系呢？找到外公赞美梅花的段落，读一读，想想：你觉得“梅花魂”的“魂”到底是什么呢？ 课文围绕梅花着重写了五件事： 1.外祖父教“我”读唐诗、宋词，读到某些诗句就流泪。 2.因“我”弄脏了墨梅图，外祖父训斥“我”。 3.外祖父因为年老不能和我们一起回国，难过地哭了。 4.临别前，外祖父送我墨梅图。 5.船快开时，外祖父给“我”一块绣着梅花..

　 《中国花》教学设计 　 知识与技能： 　　1、学习本课的8个生字，读通课文，理解课文内容。 　　2、培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。 　　3、学习收集资料的方法，借助资料理解文中关键词的含义。 　　情感态度价值观： 　　培养学生热爱生活的美好情感。 　　过程与方法： 　　1、自主，合作，探究的学习方式。 　　2、通过充分的，不同形式的读，理解课文所表达的情感。 　　教学重点： 　　　　理解课文内容，培养学生边读边想的能力。 　　教学难点： 　　　　帮..

淮区教师进修学校 范超 【设计理念】 　　在教学中，我们常常实施的是“知是行之始，行是知之成”的观点，执这种观点，久而久之会抹煞学生学习的主动性与创造性。为此，本课教学拟将提纲发给学生，让学生自己去经历理解的过程，揣摩作者的意念与表达，充分发表自己的观点，也许会见到较好的效果。 　　【设计特色】 　　自己阅读，自己理解；教师点拨，深化认识。 　　【教学流程及设计意图】 　　一、自读课文，共商教学目标 　　　　运用魏书生老师的“与学生商量、商量、再商量”的观点，和学生共同商定教学目..

　 《梅花魂》教学设计 汉中师范附属小学　温侠 [教学要求] 　　　1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 　　　2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 　　　3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 　　　4、有感情地朗读课文。 　　[教学重点] 　　　1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 　　　2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。 　　[教学难点] 　　　理解外祖父对梅花品格的阐述。 　　[教学方法] 　　　朗读法，情景教学法，扶放结合法。 ..

　 《菊和莲》教学设计 　 知识与能力： 　　1、学会6个生字。 　　2、学习课文，知道菊花的香味，形状和本性，知道莲的花，叶，茎实的名称及其作用。 　　3、朗读课文，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。 　　情感态度价值观： 　　初步感受文言文的魅力，陶冶学生的情操。 　　过程与方法： 　　学会借助注释，自读，自议。 　　教学重点：感爱文言文的魅力。 　　教学课时：二课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学内容：学习菊 　　教学重点：在读中感受..

梅花魂 教学目的：　　1.了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。　　2.引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。　　3.结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。教学重难点：　　引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。教学思路：　　赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）教学准备：　　多媒体教学课件设计教学过程：　　一、谈话、赏梅　　1.师：同学们你们最喜欢什么花？　　2.观看梅花园，梅花诗..