印度王公的大米（一） 教学设计 一、导入新课： 　　　1. 板书课题，读题。 　　　2. 这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。 　　二、检查预习情况。 　　　1. 认读生字，生词。 　　　2. 指导难写、易错的汉字。 　　　3. 读通课文。 　　三、感知课文 　　　1. 说说课文讲了一件什么事？ 　　　2. 读读给你印象最深的地方？ 　　四、学习课文第一部分（1----5自然段） 　　..

  枫桥夜泊 教学设计 教学目标 　　　1．认识课后2个生字并能正确书写。 　　　2．体会这首诗的意思，领会诗中所描写的情境及诗人的情感。 　　　3．有感情地诵读这首诗，并能背诵。 　　　4．培养自己对古诗的兴趣，并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。 　　教学重点 　　　这首古诗的教学重在美读。通过诵读，领悟意境，领会我国古代诗歌的艺术魅力。 　　教学准备 　　　学生：课前了解唐诗，作者张继及这首诗的时代背景。 　　　师：反映诗中意境的图画或教学挂图，古..

印度王公的大米 班级 姓名 ? ★练兵场 ☆比一比，再组成词语。 ??? 充（??? ）????????? 诺（??? ）?????? 康（??? ） ??? 允（??? ）????????? 惹（??? ）?????? 唐（??? ） ??? 填（??? ）????????? 苟（??? ）?????? 傻（??? ） ??? 镇（??? ）????????? 够（??? ）?????? 俊（??? ） 　　★快乐岛 ☆在括号里填上恰当的量词。 ??? 一（??? ）村庄??? 一（??? ）姑娘??? 一（??? ）大象 ??? 一（??? ）珍宝??? 一（??? ）大米??? 一（??? ）轮船 ??? 一（??? ）衣服??? 一（??? ）大树??? ..

印度王公的大米 鄂教版四年级语文下册第八单元 神秘的国度 ——印度 宏伟的泰姬陵 了解异国风情 大家见过水稻吗？ 秋天到了，谷子熟了。 今天我们来学习印度王公的大米。

古诗三首 鄂教版四年级语文下册 第八单元 枫桥夜泊 枫桥夜泊张 继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 作者简介 　 张继 　 唐代诗人，（约公元七五六年前后在世）字懿孙，襄州（今湖北省襄阳县）人。生卒年均不详，约公元715-712年至779年（大历末年）唐肃宗至德初前后在世。博览有识，好谈论，知治体。 张继流传下的作品很少，全唐诗收录一卷，然仅《枫桥夜泊》一首，已使其名留千古，而寒山寺也拜其所赐，成为远近..

《语文乐园（八）》教学设计 训练目的 一、 本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，训练学生的发音又快又准。 三、习作。 课时量：3课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 1、读一读，想一想。 在我们学过的古诗中，有一些用词，是非常精妙的。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（岭） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。（岩） 即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。（峡） 名词，往往成为作者笔下生动..

印度王公的大米（一） 【教学目标】 1.学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。 2.默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。 　　3.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的高尚品格。 【教学重难点】 　　1.读课文，体会蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。 　　2.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。 【教学准备】 　　学生：预习课文。 　　教师：字、词卡片，挂图 【课时安排】 2课时 【教学过程】 ..

古诗四首-枫桥夜泊 教学要求：　　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　　知识目标：学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。　　　情感目标：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　　2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。教学难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程：　　一、复习导入，激发兴趣。　　　1.请学生背诵..

女娲补天 班级 姓名 一、读拼音写汉字。 　　
　　二、比一比、再组词。 　　
　　三、照样子在括号里填上适当的词，组成成语。 　　例1．弄（假）成（真） 　　大（ ）小（ ） 　　三（ ）两（ ） 　　口（ ）心（ ） 　 　貌（ ）神（ ） 　　例2．大（惊）小（怪） 　　漫（ ）遍（ ） 　　地（ ）山（ ） 　　五（ ）四（ ） 　　聚（ ）会（ ） 四、试试看：凭借自己的想象画出女娲补天时的情景。

军神 班级 姓名 一、看拼音，写词语。 miǎn qiǎnɡ??? yóu zhōnɡ???? zhǎn xīn???? ? yūn dǎo (??????? ? ) ??(???? ??? ) ??(?????? ?? )???(????? ??? )? róu hé???????? jù jué???? ?? kān chēnɡ??? shī xínɡ (?? ????? )?? (? ?????? )???(?????? ?? ) ??(????? ??? ) ? 二、填空。 1．“堪”的部首是???????? ，再查 ???????????画，第九画的笔画名称是 ?????????。 2．“匪”是????? 结构，读音是?????? ，第二画的笔画名称是?????? ?。 3．“承”部首是??..

鄂教版四年级语文上册第八单元 学习目标 　1.学会本课生字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。 2.有感情地朗读课文，学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 　　传说中，女娲造人，创造了人类社会。后来，天塌了，女娲炼石补天，又一次拯救了人类…… 女娲补天 《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。 同学们认真观察，大家说说你从图上看到了什么..

鄂教版四年级语文上册第八单元 刘伯承（1892—1986）四川人，是我国杰出的军事家。1911年10月辛亥革命爆发，即开始了长达70年的军事生涯。1955年，他被授授予中华人民共和国元帅军衔。以足智多谋和以伤残之躯指挥作战屡建奇功而闻名于世。 学习目标： 一、 培养同学们借助注释默读课文、理解课文的能力。 二、 学习运用对话描写和神态动作描写来表现人物性格的写作手法。 三、学习老一辈革命家坚强的革命精神。 时间： 地点： 主要人物： 根据注释推算，故事大致发生在辛亥革命后1911—1916年间 沃克医生的诊..

一、导入新课　　　　我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。　　　　《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）　　二、整文感知课文（自读课文）　　　1．出示自学提纲：　　　　①自由读课文，思考课文写了..

教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　2、学会本课10个生字，6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法，能比较熟悉地；用部首查字法查字典。 　　3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。 　　教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。 　　教学难点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。 　　教学时间：两课时 　　第一课时 　　内容：初读课文，学习生字。 　..

《军神》教学设计 刘泳 一、教学设计意图 本课的教学过程是遵照新课标的主导思想、遵循学生的认知规律、尊重学生个性的体会与感受而设计的。 根据课文结构特点，本课的教学过程的设计按照两条线索而展开： 第一条线索：阅读课文，自主表达感受 新课标对于高年级的阅读要求较为明确，指出学生要能够在理解故事梗概的基础上说出自己的感受。这种感受不是脱离课文凭空产生的，而是随着阅读过程的逐渐深入而产生的愈来愈明晰的体验，它贯穿于学生阅读的全过程中，把“学生的感受”作为学习课文的突破点，对于鼓励学生个性阅读、自主..