知识点一：放缩与相似形1. 图形的放大或缩小，称为图形的放缩运动。2. 把形状相同的两个图形说成是相似的图形，或者就说是相似性。注意：⑴相似图形强调图形形状相同，与它们的位置、颜色、大小无关。       ⑵相似图形不仅仅指平面图形，也包括立体图形相似的情况。       ⑶我们可以这样理解相似形：两个图形相似，其中一个图形可以看作是由另一个图形放大或缩小得到的．       ⑷若两个图形形状与大小都相同，这时是相似图形的一种特例--..

教师姓名学科   上课时间   讲义序号(同一学生)学生姓名年级组长签字日期课题名称教学目标教学重点 难点课前检查作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议_______________________________________________   教学过程   相似三角形1）定义：如果两个三角形中，三角对应相等，三边对应成比例，那么这两个三角形叫做相似三角形。几种特殊三角形的相似关系：两个全等三角形一定相似。　　　　　　　　　　　　　两个等腰直角三角形一定相似。　　　　　　　　　　　　　两个等边三角形一..

　相似三角形C组1．（2013山东菏泽，14，3分）如图所示，在△ABC中，BC=6，E、F分别是AB、AC的中点，动点P在射线EF上，BP交CE于点D，∠CBP的平分线交CE于Q，当CQ=CE时， EP+BP=____________.（2013? 淄博）在△ABC中，P是AB上的动点（P异于A，B），过点P的一条直线截△ABC，使截得的三角形与△ABC相似，我们不妨称这种直线为过点P的△ABC的相似线．如图，∠A=36°，AB=AC，当点P在AC的垂直平分线上时，过点P的△ABC的相似线最多有　　　条.   2．（2013广东珠海，21，9分）如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，点..

相似三角形B组 1．如图，在正三角形ABC中，D，E分别在AC，AB上，且＝，AE＝BE，则（　）（A）△AED∽△BED（B）△AED∽△CBD（C）△AED∽△ABD（D）△BAD∽△BCD   2、△ABC中，D是AB上的点，不能判定△ACD∽△ABC的是以下条件中的（        ） A  ＜ACD=＜B         B  ＜ADC=＜ACB       C  =AD·AB        D  AD:AC=CD:BC3、如图..

相似三角形A组1、 已知 ，则=      2、若，求的值。3、 若三边，三边上的高分别为，求的值。 4、已知点M将线段AB黄金分割(AM＞BM)，则下列各式中不正确的是(     )A．AM∶BM =AB∶AM  B.AM =AB   C.BM =AB  D.AM ≈0.618AB5、若线段AB=10cm，C是AB的黄金分割点，则较短线段CB=     cm。6、如图，已知AB∥CD∥EF，那么下列结论正确的是（　　）7?下列命题中正确的是       （    ）①三边..

教师姓名学科   上课时间   讲义序号(同一学生)学生姓名年级组长签字日期课题名称 比例线段及相似图形的性质教学目标1、掌握合比性质与等比性质2、黄金分割点与黄金三角形3、平行线分线段成比例4、相似图形的性质教学重点 难点1、 掌握并灵活应用合比性质与等比性质、黄金分割点与黄金三角形、平行线分线段成比例2、相似图形对应边成比例、相似图形对应角相等的应用课前检查作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ ______________________________________________   教学过程   知识..

图形的旋转教学目标　　知识与技能：通过具体实例认识图形的旋转变换；培养学生的动手能力和合情推理能力以及数学说理的习惯和能力。网　　过程与方法：让学生通过各种图形的旋转，体验感受图形旋转的主要因素是旋转中心和旋转角度。　　解决问题：能在观察图片资料和旋转实验中得出数学结论，初步从奇妙的图形中体会所隐含得数学道理的乐趣。　　情感、态度与价值观：经历对生活中的旋转现象有关图形进行观察、分析、欣赏等过程，培养初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识，培养学生合作学习，探索学习的意识。www.21-cn-jy.com教学重点..

3.3圆心角(1) 执教者    夏羽晶教学目标：　　知识目标   1．经历探索圆的中心对称性和旋转不变性的过程;．               2．理解圆心角的概念,并掌握圆心角定理．               3．理解"弧的度数等于它所对的圆心角的度数"这一性质．　　能力目标   体验利用旋转变换来研究圆的性质的思想方法, 进一步培养学生观察、猜　　 &n..

2.4二次函数的应用（2）【学习目标】1、继续经历利用二次函数解决实际最值问题的过程。2、会综合运用二次函数和其他数学知识解决如有关距离、利润等的函数最值问题。【重点与难点】重点：利用数学的方式表示问题以及用数学的方法解决问题。              难点：将现实问题数学化，建立函数数学模型【学习过程】     一、利用二次函数解决最值问题1、求下列函数的最值： （1）   （ 3≤x≤4 ）     &n..

               §2.3  二次函数的性质教学目标：1.从具体函数的图象中认识二次函数的基本性质.2.了解二次函数与二次方程的相互关系.3.探索二次函数的变化规律,掌握函数的最大值(或最小值)及函数的增减性的概念,会求二次函数的最值, 并能根据性质判断函数在某一范围内的增减性教学重点：二次函数的最大值,最小值及增减性的理解和求法.教学难点：二次函数的性质的应用即例1的教学。教学过程.：（一） 课前热身 1.填一填抛物线开口对称轴顶点坐标&nbs..

5.5  一次函数的简单应用（1）〖教学目标〗◆1、理解和掌握一次函数的图像及其性质◆2、学会运用函数这种数学模型来解决生活和生产中的实际问题，增强数学应用意识〖教学重点和难点〗教学重点：一次函数图像及其性质教学难点：体会函数、方程、不等式在解决实际问题时的密切联系，并在一定条件下互相转化的各种情形，感受贴近生活的数学，培养解题能力。〖教学过程〗一、课前预习1、判断题（1）正比例函数是一次函数    （ √  ）（2）一次函数是正比例函数    （ ×  ）（3）一..

5.5  一次函数的简单应用（2）〖教学目标〗　◆1．会综合运用一次函数的解析式和图象解决简单实际问题． 　◆2．了解直角坐标系中两条直线（不平行于坐标轴）的交点坐标与两条直线的函数解析式所组成的二元一次方程组的解之间的关系．21·cn·jy·com　◆3．会用一次函数的图象求二元一次方程组的解（包括近似解）． 〖教学重点与难点〗　◆教学重点：本节教学的重点是运用一次函数的解析式和图象等解决简单实际问题． ◆教学难点：构造数学模型（包括函数解析式和图象）与实际问题情景之间的对应关系，是本节教学..

5.5  一次函数的简单应用（1）〖教学目标〗◆1、理解和掌握一次函数的图像及其性质◆2、学会运用函数这种数学模型来解决生活和生产中的实际问题，增强数学应用意识〖教学重点和难点〗教学重点：一次函数图像及其性质教学难点：体会函数、方程、不等式在解决实际问题时的密切联系，并在一定条件下互相转化的各种情形，感受贴近生活的数学，培养解题能力。〖教学过程〗一、课前预习1、判断题（1）正比例函数是一次函数    （ √  ）（2）一次函数是正比例函数    （ ×  ）（3）一..

5.3  一次函数（2）〖教学目标〗◆1、知识与技能目标：　　通过本节课学习，使学生进一步巩固一次函数的知识；掌握待定系数法的一般步骤，求一次函数的解析式；会用一次函数的知识来描述实际问题。◆2、过程与方法目标：　　为分散例4的教学难点，用例3作铺垫；另一方面，在解决实际问题中，选择用一次函数的知识来解决，突出建模思想。.com◆3、情感与态度目标：　　从沙漠蔓延是严重的自然灾害之一这个实际问题的提出，有利于激发学生的学习兴趣，养成植树造林、保护环境的好习惯。21·cn·jy·com〖教学重点与..

5.3  一次函数（1）〖教学目标〗 ◆1、理解正比例函数、一次函数的概念。 ◆2、会根据数量关系，求正比例函数、一次函数的解析式。 ◆3、会求一次函数的值。〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：一次函数、正比例函数的概念和解析式。 ◆教学难点：例2的问题情境比较复杂，学生缺乏这方面的经验。〖教学过程〗1、比较下列各函数，它们有哪些共同特征？        提示：比较所含的代数式均为整式，代数式中表示自变量的字母次数都为一次。定义：一般地，函数叫做一次函数。当 ..