3.1用字母表示数教案教学目标：知识与技能：（1）知道字母表示数的意义。（2）能用字母和代数式表示出以前学过的运算律，计算公式和关于数的其他规律性的结论。（3）经历用字母表示数的意义的认识，初步建立符号感。过程与方法：通过观察对比交流等过程，实现由特殊到一般规律，并用字母表示一般规律。情感态度与价值观：体会用字母表示数的必要性和优越性。 教学重点：体会用字母表示数的意义，经历探索规律和用代数式表示规律的过程。 教学难点：对字母表示数的一般性意义的理解。教材分析；用字母表示数是数学中由&ldq..

5．4 代数式的值 教学目标： 知识与技能：会求代数式的值。 过程与方法：通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算关系反映的一种数量间的关系。 情感态度与价值观：通过代数式求值，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增强符号感。 教学重点：1．会求代数式的值； 2．理解字母表示数的意义，增强符号感。 教学难点：求代数式的值。 教材分析：本节课为初中代数的重点内容，通过代数式的求值，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，增强符号感。由于代数..

5.3数量的表示（第一课时） 教
学目标： 知识与技能： 1．能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示出来； 2．掌握代数式的书写规范； 3．能解释简单代数式的实际背景和几何意义。 过程与方法：通过将实际问题中的数量关系用代数式表示出来，提高应用数学的意识。 情感态度与价值观： 1．进一步理解字母表示数的意义，发展符号感； 2．通过书写规范的代数式，培养学生认真细致的作风。 教学重点：根据实际情景写出代数式； 教学难点：列代数式表示整数。 教材分析：本节课是在“用字母表示数”和“代数式”的基础上引入的..

5.2 代数式 教学目标： 知识与技能：1．会把代数式反映的数量关系用文字语言表述出来； 2．会把文字语言表述的数量关系用代数式表示出来； 3．掌握代数式的书写规范。 过
程与方法：经历列代数式的过程，体会代数式可以表示数量关系． 情感态度与价值观：进一步体会字母表示数的意义。 教学重点：1．说出代数式所表达的数量关系（代数式的意义）； 2．根据语言文字表述的数量关系写出规范的代数式。 教学难点：用代数式表示整数。 教材分析：本节课是在“用字母表示数”的基础上，引入了“代数式”，在本章中本节课是重点占有..

5.1用字母表示数 教学目标： 知识与技能：（1）知道字母表示数的意义。（2）
能用字母和代数式表示出以前学过的运算律，计算公式和关于数的其他规律性的结论。（3）经历用字母表示数的意义的认识，初步建立符号感。 过程与方法：通过观察对比交流等过程，实现由特殊到一
般规律，并用字母表示一般规律。 情感态度与价值观：体会用字母表示数的必要性和优越性。 教学重点：体会用字母表示数的意义，经历探索规律和用代数式表示规律的过程。 教学难点：对字母表示数的一般性意义的理解。 教材分析；用字母表示数是数学中由“算术..