十六年前的回忆　　一、教学要求 　　1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。 　　2．体会本课前后照应的写法。 　　3．学习本课生字新词。 　　4．有感情地朗读课文。 　　二、教学重点 　　1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。 　　2．体会课文前后照应的写法。 　　三、教具准备 　　生字生词卡片。 　　四、教学时间： 　　三课时。 　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导人新课，板书课题 　　同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国..

5、延安，我把你追寻 教学目标： 　　1、通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 　　2、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 　　3、有感情地朗读这首诗。 教学重点、难点： 　　1、理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 　　2、读出诗的节奏和韵律。 教学过程 一、介绍背景、口述目标。 　　延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。 　　今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。 ..

《为人民服务》教学设计 教学目标： 1．学会本课生字，能正确读写“彻底”等词语。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 教学重难点： 理解课文中含义深刻的语句。 教学过程： 一、导入 （出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）通过课前查找到的资料，介绍这句话的来历。简单介绍张思德。 二、初读课文，理解词句 1．引导学生读课文，画出不理解的词语，通过查字典、小组讨论或者班级内讨论的方法解决。 2．引导学生说说读课文过程中遇到的不容易读懂的语句..

《为人民服务》教学设计 教学目标： 知识教学点： 1．生字：彻、迁、鸿、炊、葬。 2．新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。 3．理解重点句、段： （1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 （2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 （3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 （4）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我..

《灯光》教学设计 教学目标： 1．读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。 2．学习生字词。 3．有感情地朗读课文。 教学重难点： 1．理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。 2．理解郝副营长无私奉献的精神。 教学过程： 一、导入新词，简介作者 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过..

《卜算子 咏梅》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 2.了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊作风。 教学重点： 指导学生有感情的朗读课文。 设计意图： 本设计将“悟词情，品画意”作为研读目标，教学中努力体现“课内外联系、校内外沟通、学科间融合”的语文教学思想。 1.将音乐引入语文课堂，借助音乐，形象解读《卜算子·咏梅》一词。 2.讲绘画引入语文课堂，借助画画，再现梅之风姿，梅之品格。 3.通过对比阅读，解读梅花的两种形象，诗人..