匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上..

１７、难忘的启蒙 一、素质教育目标 （一）知识教学点 　　1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 　　2．理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。 （二）能力训练点 　　继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。 （三）德育渗透点 　　1．激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。 　　2．教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。 （四）美育渗透点 　　从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。 二、学法引导 （一）教师教法 　　谈话法，联想法。 （二）学生学法 　　自学讨论..

新理念下的教学探索 ——初中语文《匆匆》教学案例设计 龙泉市查田中学 郭飒霞 ? 一、引言 《新课程标准》突出以育人为本，以学生的发展为本，再一次明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异。阅读教学中，重视培养良好的语感和整体把握的能力；重视语文的熏陶感染作用；尊重学生在学习过程中的独特体验；要丰富语言的积累，提高文化品位和审美情趣。如何让课程思想、课程目标与我们的教学实践融为一体呢？值得我们探索，我们也必须探索。 二、背景 新课程已紧锣密鼓地在许多地方推行，我市明年全面铺开。教研员吴老师已在..

三克镭 教学目标： 　　1.通过读文，了解“三克镭”所代表的含义，体会居里夫人不计私利、献身科学的崇高品质，并从中受到影响与感召。 　　2.仔细品读，抓住人物语言和含义深刻的句子，理解课文内容。 　　3.培养学生自读理解能力。 教学重难点： 　　1.理解含义深刻的句子。 　　2.抓住人物的语言，理解人物的品质。 教学过程： 　　一、谈话引入，汇报交流 　　1.你知道居里夫人吗？你对她了解多少？ 　　2.通过预习，你知道了什么？ 　　（挖掘学生认知基础，培养学生的表达能力，激发学生课外学习的热情。） 　　二..

难忘的启蒙 教学目标： 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学过程： 　　一、检查导入 　　同学们，有一位北京大学的教授，叫沙健孙。他写了一篇文章，怀念他的启蒙老师。这篇文章，就是我们今天要学习《难忘的启蒙》。 　　大家已经预习，谁来说说题目中“启蒙”的意思。 　　老师的“启蒙”，为什么使作者难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？ 　　学生交流后，归纳板书：抗日讲演、..

匆 匆 教学目标： 1.学习生字新词，结合课文理解含义深刻的句子。 2.了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。 3.从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。 4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学过程： 　　一、激趣导入，鼓励质疑 　　1.学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言。 　　2.板书课题，质疑：看到题目，你想知道什么？这些问题你想怎么解决？ 　　（鼓励学生课前预习收集，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。通过汇报交流，激发学生主..