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2015年小学数学沪教版一年级上册大家来做减法1．数楼。1213-114-2------2．数楼。1011-112-2------3．数楼。1313-0-------4．数楼。912-3-------5．数楼。78-19-2------6．数楼。510-5-------7．数楼。36-37-4------8．数楼。46-27-3------9．数楼。67-18-2------10．数楼。810-211-3------11．数楼。1113-214-3------12．数楼。14-35-4------13．数楼。24-2-------14．爸爸买了12只梨，小兰吃了4只，现在还剩多少只梨？算式：                 &n..

　　我们的郊游　　教学目标：　　1.通过数学实践活动，学生能综合运用知识解决实际问题。　　2.体会数学与生活的紧密联系，渗透科学合理消费的思想。　　3.培养学生的创新思维和计划安排、决策能力。教学重点和难点：　　1.学生能综合运用知识解决实际问题。　　2.在实践活动中学生能合理计划、安排。教学准备：练习纸、课件教学过程： 　　一、谈话导入：　　1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？　　2.揭题：今天我们就一起去参加一次模拟旅游。（出示课题）　　二、探究活动　　1.郊游收费　　师：出游的前一天学校发了一份收..

小胖上车 教学说明:   《小 胖上车》是一年级第一学期（试验本）的一个教学内容，它主要是让学生感知、理解加法的另一个含义"添加"。在一期课改的教材中，加法的两种含义"组 合"、、"添加"是放在一起让学生掌握的。而新教材认为，计算性的运算应该从各种形式的应用情节出发示范性的建立，也就是应该回溯到运算明确的实际含义 上。"添加"是"组合"之后的另一个含义。新教材还指出加法运算表达式，应不仅适用于静止的情况，也要适用于运动的情况，但等式表达式的使用强调运动的..

加减混合教学目标：　　1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。　　2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。　　3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教具、学具准备：　　1．教师准备第75页两道题的课件。　　2．学生准备小棒、圆片等学具。教学过程：　　一、复习准备　　先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题..

                   讲讲算算（一）教学目标：认知目标：1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事。          2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义。          3、能根据图意，列出算式，正确计算。能力目标：1、培养学生数学化的能力（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。）    &..

第二单元 10以内的加减法     2010. 11.班级          姓名          学号           口算。（1×2＝20％）5＋1=     4＋0=     3＋1=     3＋2=      2＋7=  2＋4=     2－0=     4＋5=     3－2=&n..

第二学期一年级数学第二单元测验1.口算 （20分）5＋9＝64＋4＝24－6＝8－8＋16＝41＋6＝50＋40＝87－70＝14－9＋31＝18－6＝48－3＝3＋53＝95－5－40＝32＋5＝76－20＝47＋8＝13＋4＋40＝30＋51＝19＋70＝100－60＝36＋5－20＝2.填空题  （12分）（1）与18最接近的整十数是（    ），5个这样的数就可以组成（     ）（2）8个一、7个十可以组成（    ），再加上（     ），可以组成100（3）85里面有（  ）个十和（  ..

看数射线做加、减法+46-2=4－20+5=59-2=79-7=22+6=72+5=72+6=8 

我们的郊游教学目标：1.通过数学实践活动，学生能综合运用知识解决实际问题。2.体会数学与生活的紧密联系，渗透科学合理消费的思想。3.培养学生的创新思维和计划安排、决策能力。教学重点和难点：1.学生能综合运用知识解决实际问题。2.在实践活动中学生能合理计划、安排。教学准备：练习纸、课件教学过程： 一、谈话导入：1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2.揭题：今天我们就一起去参加一次模拟旅游。（出示课题）二、探究活动1.郊游收费师：出游的前一天学校发了一份收费通知。从这张通知上你们能知道，在学校，每个人收多少..

小胖上车?教学说明:《小 胖上车》是一年级第一学期（试验本）的一个教学内容，它主要是让学生感知、理解加法的另一个含义“添加”。在一期课改的教材中，加法的两种含义“组 合”、、“添加”是放在一起让学生掌握的。而新教材认为，计算性的运算应该从各种形式的应用情节出发示范性的建立，也就是应该回溯到运算明确的实际含义 上。“添加”是“组合”之后的另一个含义。新教材还指出加法运算表达式，应不仅适用于静止的情况，也要适用于运动的情况，但等式表达式的使用强调运动的不 ..

秋游教学目标：　　1.通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。　　2.能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。　　3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重、难点：掌握“改商”的方法。教学准备：主题图。教学方法：情境教学法。教学过程：　一、创设情景：　　某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你..

加减混合教学目标：　　1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。　　2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。　　3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教具、学具准备：　　1．教师准备第75页两道题的课件。　　2．学生准备小棒、圆片等学具。教学过程：　　一、复习准备　　先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题..

还缺几个认知目标：　　1.通过补充，会求缺少的加数。　　2.会根据提供的情景，叙述有关“补充”情节，并解答。　　能力目标：3.还缺几个可以继续往前数，也可以对和进行分拆。　　3.培养学生看图表述的能力和探究的精神。情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：知道通过补充求缺少的加数。教学难点：根据提供的情景，叙述有关“补充”的情节，并解答。教学准备：课件、学具等教学设计思想：　　新教材十分注重让学生体验学习数学的过程，让学生“人..