王昌龄（698－约756），字少伯，唐代长安人。      他与诗人王之涣、高适、岑参、王维、李白等都有交往。      王昌龄擅长七绝，有“七绝胜手”之称。            多写边塞生活，风格雄浑，音调高昂，现存诗一百八十余首，《出塞》《从军行》是他最有名的诗篇。明代人辑有《王昌龄集》。自探提示1.用喜欢的方法学古诗，说说诗句大意。2.品读诗句，边读边想象画面，用心体会，思考批注..

沿着红军走过的路第一课时教学目标：　　1. 初读课文，自学生字新词。　　2. 读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。重点难点：了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。教学过程：一、 揭题　　同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢？今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。　二、 检查预习情况　　1. 读读写写　　春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞　　2. 组词　　..

出塞教学目标：1、有感情朗诵诗歌，理解诗意，了解历史背景以及借用典故；2、体会征人思乡、思人怀远的深切情感，想象边关家乡互相思念的情境；3、感悟前两句包含的时空无限的延展性。教学重点：体会征人思乡、思人怀远的深切情感，想象边关家乡互相思念的情境；教学难点：感悟诗歌前两句包含的时空无限的延展性。一、导入同学们还记得我们学过的《凉州词》吧：（师生共同背诵：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）今天，当我们再次走入这壮阔苍凉的大漠边关，它又在向我们倾诉些什么呢？一、初读了解诗..

延安，我把你追寻 班级 姓名 一、给带点的字注音。 春光（ ） 追寻（ ） 开荒（ ） 电器（ ） 窑洞（ ） 宇宙（ ） 美妙（ ） 辉煌（ ） 二、比一比，组成词语。 归（ ）炕（ ）妙（ ）辉（ ）状（ ） 临（ ）坑（ ）秒（ ）挥（ ）壮（ ） 三、在括号里填恰当的词语。 （ ）的流水 （ ）的清香 （ ）的茅屋 （ ）的理想 （ ）的春光 （ ）的太阳 （ ..

井冈翠竹 袁鹰 井冈山市位于江西省的西南部，是毛泽东同志创建的第一个革命根据地。井冈山以其革命历史而名扬天下，成为全国爱国主义，革命传统教育的基地。1982年，这里被列为国家重点风景名胜区，1991年被抨为"中国旅游胜地四十佳"，1994年又定为全国爱国主义教育基地和国家园林城。 井冈山山高林密，沟壑纵横，层峦迭峰，地势险峻。其中部为崇山峻岭，两侧为低山丘陵，从山下往上望，巍巍井冈就如一座巨大的城堡，五大哨口是进入"城堡"必经的"城关"把守此地，有"一夫当关，万夫莫开"之势。 袁鹰 作者袁鹰，原名田钟洛..

王昌龄（698－约756），字少伯，唐代长安人。 他与诗人王之涣、高适、岑参、王维、李白等都有交往。 王昌龄擅长七绝，有“七绝胜手”之称。 多写边塞生活，风格雄浑，音调高昂，现存诗一百八十余首，《出塞》《从军行》是他最有名的诗篇。明代人辑有《王昌龄集》。 自探提示 1.用喜欢的方法学古诗，说说诗句大意。 2.品读诗句，边读边想象画面，用心体会，思考批注：这首诗描绘了怎样的戍边画面？抒发了诗人怎样的情怀？从哪些词句体会到的？ 出塞 （唐 ） 王昌龄 秦时明月汉..

《延安，我把你追寻》教学设计 教学目标： 1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 3．有感情地朗读这首诗。 教学重点、难点： 1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 2．读出诗的节奏和韵律。 教学过程 一、介绍背景、口述目标。 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。 今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。 这节课，我们要通..

《延安，我把你追寻》教学设计 教材分析： 　　本文属略读课文，是一首新体诗，作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐，而且结构整齐，感情强烈，适于朗读。教学时，应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图，帮助学生理解主题，在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美，使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同进，受到革命传统的教育。 教学目标： 　　1、借助资..

《沿着红军走过的路》教学设计 教学目标： 1.学习本课的生字。 2.体会词语的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子。 3.默读课文，体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚定的志向，顽强的毅力以及革命乐观主义精神。 教学过程： 一、检查预习 1.指名读生字。 2.文中重点生字词的朗读： 广昭战役　陕南战役　强渡嘉陵江战役　胜利捷报 暖风煦煦　春意盎然 瘆人　龇牙咧嘴　阴森可怕　神龛 跋山涉水　餐风宿露 二、整体感知 1.默读课文，思考课文主要讲了些什么？ A、引导学生抓住文中的第一自然段..

《延安，我把你追寻》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。 教学过程： 　　一、揭示课题，了解背景 1．检查自学，导入新课。 　（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。） 2．简介背景，揭示课题。 　作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。 　　二、初读课文，整体感知 1．教师范读全诗。（也可以播放录音） 2．学生初读全诗。 　（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、..

《井岗翠竹》教学设计 教学目标： 　　1.学会本课生字 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。 教学重难点： 　　通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 教学时数： 二课时 第一课时 　　一、谈话导入 　　同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。 　　二、检查预习 　　“贞、稠”是翘舌音。“蓬、腥”是后鼻音。..