2.3.2两个变量的线性相关 教学目标：经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。 教学重点：经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。 教学过程： 1．回顾上节课的案例分析给出如下概念: （1）回归直线方程 （2）回归系数 2．最小二乘法 3．直线回归方程的应用 （1）描述两变量之间的依存关系；利用直线回归方程即可定量描述两个变量..

两个变量的线性相关说课稿 一、教学目标 根据课标的要求及前面的分析，结合高二学生的认知特点确定本节课的教学目标如下： 知识与技能： 1. 知道最小二乘法和回归分析的思想； 2. 能根据线性回归方程系数公式建立线性回归方程或根据给出的数据，应用图形计算器建立线性回归方程 过程与方法： 发现随机变量存在规律，经历线性回归分析过程，借助图形计算器得出回归直线，增强应用数学知识和信息技术解决实际问题的意识。 情感态度与价值观 通过合作学习，养成倾听别人意见和建议的良好品质 二、重点难点分析： 根据目标分析，确..

2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征 教学目标：1．通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据标准差。 2．进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；初步体会样本频率分布和数字特征的随机性。 教学重点：通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据标准差。进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；初步体会样本频率分布和数字特征的随机性。 教学过程： 本均值：
2．样本标准差：
3．通过例1、..

2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征 (众数,中位数,平均数) 学习目标 能力目标: (1). 能利用频率颁布直方图估计总体的众数,中位数,平均数. (2). 能用样本的众数,中位数,平均数估计总体的众数,中位数,平均数,并结合实际,对问题作出合理判断,制定解决问题的有效方法。 （3）初步体会、领悟“用数据说话”的统计思想方法。 二．情感目标：通过对有关数据的搜集、整理、分析、判断培养学生“实事求是”的科学态度和严谨的工作作风。 三．学习重点、难点 （1）.根据实际问题对样本数据中提取基本的数据特征并作出合理解释，估计..

２.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征(2课时) 教学目标： 知识与技能 （1）正确理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差。 （2）能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并做出合理的解释。 （3）会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征。 （4）形成对数据处理过程进行初步评价的意识。 过程与方法 在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。 情感态度与价值观 会用随机抽样的方法..