9 记念刘和珍君 从容说课 《记念刘和珍君》是一篇融记叙、议论、抒情于一体的纪念性文章，但它不叹是悼念死者，重在赞扬烈士的革命精神，揭露和控诉中外杀人者及其御用文人的罪行，激励人们汲取教训，继续斗争。文章的第一、二部分是写作缘由，即为什么要写这篇文章；第三、四、五部分记述刘和珍生平事迹和遇难经过；第六、七部分在前文基础上再深人一步，议论“三一八”惨案的教训和深远意义。 散文形散而神不散。理清思路一定要抓住贯串所有材料的线索，从分析篇章结构入手。解读本文，整体把握全文内容，应指导学生首先分析..

第二课时 [教学要点] 1．学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味怍者的思想情感。 2．品析文章关键语句的深刻含义 [教学过程] 一、导入新课 上节课我们理清了文章的思路，把握了文章的内容，同时感受到了鲁迅先生思想的深邃独到。本节课我们一起来分析文章的丧达技巧，体味作者字里行间的浓浓悄意。 二、具体研习表达技巧 1．学生选择最能体现作者情感的句段进行朗读。 2．议论交流自己的感受，然后自由发者。 学生甲：作者说：“我也早觉得有写一点东西的必要了。”“可是我实在无话可说。”因为“四十多个青年..

第二课时 ［教学要点］ 1.重点分析以情驭景、情景交融的特点。 2.鉴赏简洁清丽并富有音乐美的语言。 ［教学过程］ 一、导语设计 上节课，我们曾拜读过罗兰的《秋颂》。同学们，请你们想一想（或出示投影）作者所选秋景的色彩如何？（学生明确：色彩是绚丽多姿的，如酡红、艳丽的落日，素红、飒爽的枫树，澄碧、明澈的秋水等）那么，郁达夫笔下的故都之秋又是怎样一番景致呢？ 二、整体感知 1.让学生试将故都之秋五种景况的自然风物概括为五幅画面。 明确：可概括为“秋花图”“秋槐图”“秋蝉图”“秋雨图”“秋果图”五幅画面。..

第二课时 [教学要点] 对作者在文中所述情感进行分析；了解作者所要表达的内涵，进而理解作者的表达方式。 [教学过程] 一、导入 上节课，我们研习了文章的内容，熟谙了敦煌文物盗掠的经过。本节课，我们一起来感受一下文章言有尽而意无穷和强烈的抒情意味。可以说，文句蕴含内容十分丰富，每一个句子都浓缩了作者的深情。 二、具体研习 1．提问：作者对敦煌历史和文化持什么态度? 明确：莫高窟，中国古代最灿烂的文化。莫高窟被掠，这是一个巨大的民族悲剧。 2．提问：偌大的敦煌，前..

12泪珠与珍珠 从容说课 《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满深情的怀乡之作。琦君曾说：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没了着落，对家乡的苦念也就与日俱增了。”思乡怀人之作便构成了她写作的一个重心。在她的作品里，她常常从眼前的景联想到家乡的情，但凡春朝日夕，风雨晨昏，故乡的一草一木，一人一事，她都要寄情于中，抒发一番。本文由自己少女时的记忆写起，真切地表现了那时的天真与直率；然后写老师如何点拨她理解自居易和杜甫诗句的旨意，她对人生开始有较为真切的感悟；进而结合具体的事例讲述自己对人生与亲情的切身..

道 士 塔 课前准备：出示课题图片?? 师：有没有同学对我国的道教和佛教有所了解？?? 生：道教的鼻祖是老子?? 师：好，这是你了解到的，还有没有其他的？?? 生：（无语）?? 师：好，请坐下来再想想。让我们做个简单的界定吧。对信奉道教的人称什么？（道士）对皈依佛门的人称什么？（和尚）在我国，道教和佛教是并行的两大宗教。他们之间既有宗教的某些共性，也有各自不同的特色。我们举一点加以证明。比如在丧葬礼仪上，道士的逝世称为“羽化”，在羽化之后，他们有两种葬法，一是坐缸，二是棺葬。我们知道，佛教徒，他们的逝世叫做..

人教课标版必修一《记念刘和珍君》学案 【学习内容】 【学习目标】 　　1.了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。 　　2.了解文章的思路，把握本文的线索。了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。 　　3.培养学生听准答对问题的能力，抓住要点，灵活完整地复述比较复杂事情的能力。　　 【学习设想】 　　对刚入高中的学生来说，阅读本课文难点多。鲁迅为什么要写这篇文章？文章标题是《记念刘..

《故都的秋》教学设计 指导思想：贯彻“三主”思想，即：以学生为主线，以教师为主导，以素质、能力培养为主线。 教学目的： 1、训练学生正确理解和运用语言文字的能力； 2、培养学生初步的文学鉴赏能力； 3、培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学方法：自读棗讨论棗点拨式 教学重点：散文的形和神 教学媒体：投影机、录音机 教学时数：一课时 教学步骤及内容： 导语设计 上课之前，我先给大家播放一首歌，（播放录音带〈〈前门情思大碗茶〉〉）这首歌名叫〈〈前 门情思大碗茶〉〉，歌中唱的是我们国家的哪个城市？..