《光的直线传播》教学设计　　【教学目标】　　（1）知识与技能　　①了解光源。　　②理解光沿直线传播及其应用。　　③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。　　（2）过程与方法　　①经历"光的直线传播"的探究，体验探究的过程和方法。　　②阅读"我们看到了古老的光"的内容，了解宇宙的信息。　　（3）情感态度与价值观　　①通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。　　②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，提高探索的积极性。　　（4）重点、难点　　..

光的直线传播 光的反射(一)光的直线传播1．光源：能够本身发光的物体叫做光源，光源又分为自然光源和人造光源。最重要的自然光源是太阳，还有其他的自然光源如闪电、萤火虫发出的光、"磷火"。人造光源是人类在生活生产过程中制造出来的光源，如火把、蜡烛、电灯等。注意  人眼是不发光的，而是物体发出的光或反射的光射入人的眼中，人才能看到发光的物体或不发光的物体。2．光的直线传播条件：在同一种介质中，该介质均匀透明。如果介质不均匀，光在同一种介质中光的传播方向也会发生弯曲；在两种介质分界面处光的传播会发..

第二节  探究--比较物体运动的快慢教学重点和难点：1．重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念．2．难点：速度图像．课前准备：教学器材：学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）          动画《百米赛跑比较运动的快慢》．教学过程设计： 教学过程教师活动学生活动设计探究活动，总结比较物体运动快慢的方法提出问题：1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2．在为到达终点前怎样比较谁跑得快？二、设计方案：教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工..

课 题物态变化  温度学 习目 标1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态、固态是物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法。重 点难 点重点：三种物态的基本特征，会正确使用温度计测量液体温度。难点：摄氏温度的规定及其应用即温度计的读书。教 法选 择小组合作探究，自主学习课   型新授课课 前准 备烧杯、水、温度计是否采用多媒体否教 学时 数    1 &nb..

第六节   生活和技术中的物态变化教学重点和难点：　　1．本节重点是要使学生通过对生活和生产技术中的物态变化的总结、调查等方式的学习，体会物理与社会和生活的密切关系，使学生在活动中逐步学习自主学习的方法，并逐步养成自觉主动学习的习惯．培养学生的自学能力．　　2．能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律．学会调查总结和协作交流的学习方式． 　　3.养成用所学知识去认识生活、解释实际问题，利用已有知识去学习和掌握新知识．在全新的情景中分析、解决从来没有遇到的新问题，培养创..

 复习   物质物理属性 粒子与宇宙一、选择题（选择一个正确答案，共15题，每题2分，计30分）1. 使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有关瓶内氧气不变的是    (  )A．质量 B．体积 C．密度 D．内能2．下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度，根据上表提供的信息，可以得出的结论是（　　　）
A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增..

 机械能和内能一、动能和势能1、能量（1）物体能够            ，表示这个物体具有能量，简称能。 （2）单位：焦耳（J）2、动能(1)定义：物体由于       而具有的能，叫做功能。(2)影响动能大小的因素：①物体的        ；②物体运动的        。物体的质量越大，运动速度越大，物体具有的动能就         。(3)单位：        。3、重力势能(1)定义：物体由于          而..

 第十一章 多彩的物质世界知识网络归纳1、宏观世界：宇宙
星系
银河系
太阳系
地球
物质               （十亿）（十万光年）（九大行星）                      2、                                   密度        &n..

 第十三章  力和机械知识网络归纳                                                                    一、选择题1、下列措施中，为了减小摩擦的是(    ..

 第十二章 运动和力  知识网络归纳                                                                        一、单项选择题1．中国是掌..

 17.5能源与可持续发展  （一）教学目标?1．知识与技能：认识能源消耗对环境的影响。2．过程与方法：通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。3．情感、态度与价值观：通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。（二）教学过..

 17.4能源革命   【学习目标】1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利；  2．初步了解能量转移和能量转化的方向性；3．初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识．【重点、难点】重点：1、能量转移和能量转化的方向性，   2、培养创新和环保意识。难点：培养创新和环保意识。【学具教具】植物生长挂图【教学过程】太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用．人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命．能源革命导致了人类文明的跃进．..

 17.3太阳能  （一）教学目的　　　1．了解太阳能的优点．　　2．知道直接利用太阳能的两条途径．　（二）教具 有关挂图、录像资料等．　（三）教学过程　　1．引入新课　　教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？　　学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．　　教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要..

 17.2核能  【学习目标】1．了解核能、核裂变和核聚变；2．了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题．【重点、难点】重点：核聚变、核裂变      难点：核聚变、核裂变的过程。【学具教具】链式反应模型、各种挂图。【教学过程】1．放射现象科学家们发现铀、钋、镭等元素能够放出射线，这种射线能够穿透黑纸，使照相底片感光，就像光线可以使照相底片感光一样．那么，放出的射线究竟是什么呢？        图16－3人们让射线通过很强的磁场，看看它有什么反应，以此..