第二节  探究--比较物体运动的快慢
教学重点和难点：
1．重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念．
2．难点：速度图像．
课前准备：
教学器材：学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）
          动画《百米赛跑比较运动的快慢》．
教学过程设计：
教学过程
教师活动
学生活动
设计探究活动，总结比较物体运动快慢的方法
提出问题：
1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？

2．在为到达终点前怎样比较谁跑得快？

二、设计方案：
教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具．
a．组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案．[来源:]
讨论的参考题目有：
1．如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？
2．怎样保障两辆小车能做直线运动？
b．组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案．
讨论的参考题目有：
1．怎样测量两辆小车运动的不同距离？
2．怎样测量两辆小车运动的不同距离？
3．怎样记录小车运动的时间？

实验操作：

四、交流讨论：
[来源:]
学生讨论得出：
谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）
谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）[来源:]

学生讨论出方案并设计记录表格
方案：
a．比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短．
b．记录下两辆小车行驶的时间t1、t2，测量出它们行驶的相同距离s，分别计算出s/ t1、s/ t2的比值，比较它们的大小；还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2，分别计算出s1/ t、s2/ t的比值，比较它们的大小．

学生设计表格并小组讨论交流．

学生分组实验

小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论．
   速度：教师讲解速度概念并规范解题步骤

教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把"物体在单位时间内通过的路程称为速度"．
速度的计算公式是什么？单位又是什么？

例题（课本课后作业1）
说明用物理公式解决问题的规范步骤．
  

学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位．