黄盖中学七年级历史上册教师备课活页学生姓名：            第    组  第    号        主备教师：肖学武          备课时间：10月25日                  审阅：           评价：课题：第9课战国时期的社会大变革学习目标：    1.在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方..

第二单元 国家的产生和社会变革复习提纲 夏商西周的更迭 (1)“家天下”的夏朝 ①禹划全国为“九州” ②启世袭父位，“家天下”开始 ③夏朝奴隶制国家政权机构的建立 (2)商汤灭夏 ①夏桀残暴和商汤灭夏 ②商王盘庚迁都到殷 ③商朝是当时世界上最大的国家之一 (3)武王伐纣 ①商纣王荒淫和周武王灭商 ②西周的建立 ③西周社会经济的发展 ④西周的灭亡和平王东迁 夏商西周的社会与国家 (1)西周的分封制 ①分封的目的和主要内容 ②受封诸侯对周王的义务 ③分封制的作用和影响 (2)贵族、平民与奴隶 ①周王、诸侯、卿大夫和..

第11课《百家争鸣》 ——岳麓版七年级上册历史第11课 教学重点 孔子及其历史贡献 教学难点 对各派思想主张的理解，社会经济政治与文化之间的关系 课文分析 春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期。这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国文化发展史和世界文化发展史上都占有重要地位。各派在对立中相互辩驳与吸纳，推动了我国思想文化的发展，特别是儒家思想，为以后封建统治阶级制定愚民政策提供了理论依据 学情分析 由于本课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，七年级..

第9课春秋战国时期的社会大变革 教学目标 　　要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣；春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；李冰与都江堰的修建；手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起；商鞅变法的背景、内容和历史作用；我国封建社会的形成。 　　通过讲述大变革时期经济发展的原因，引导学生分析生产力与生产关系、社会变革于经济发展的关系，从而培养初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。通过指导学生小结，归纳大变革时期经济发展的情况以及农业手工业技术的世界领先情况，以培养学生综..

第六课 西周的分封 [教学目标] 一、知识与能力 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 二、过程与方法 通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习； 三、情感与价值观 通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。 [重..

第 5 课 活动课 公元纪年法 [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏 是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 历史的复习方法和技能 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 [课时]1课时 [课型]新..

第四课夏传子，家天下 知识与能力：通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步的认识。 过程与方法：在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。 情感态度与价值观：通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念。 教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷 教学难点：王位世袭制的形成。 教学方法：问题讨论法、讲授法 教具：多媒体 教学过程： 导入新课：你知道什么是国家吗？它是怎样建立的？我国最早的国家是谁建立..