课题 指南针为什么能指方向（1）课型：新授课       主备人       审核人           （教研组）班级                    姓名                   学习组长                 学习目标：1、知识点掌握：1）知道磁体及其性质。　2）知道磁极间的相互作用。　3）了解磁化的概念。4）理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断..

 第3节电磁铁的应用   班级        姓名        学号【学习目标】1、知识点掌握：1）知道电磁铁的组成和特点。　2）理解电磁继电器的结构和工作原理。　3）了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。2、能力培养：培养学生关注生活和了解生活学习重点：电磁铁的组成和特点学习难点：电磁继电器的结构和工作原理【课中交流】1、电磁铁就是带               的                  。与..

 第3节电磁铁的应用   班级        姓名        学号【学习目标】1、知识点掌握：1）知道电磁铁的组成和特点。　2）理解电磁继电器的结构和工作原理。　3）了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。2、能力培养：培养学生关注生活和了解生活学习重点：电磁铁的组成和特点学习难点：电磁继电器的结构和工作原理【课中交流】1、电磁铁就是带               的                  。与..

 课题 电动机课型：新授课       主备人        审核人           （教研组）班级                    姓名                   学习组长                  学习目标：1、知识点掌握：1）知道磁场对电流有力的作用。　2）知道通电导线在磁场中受到力的方向与那些因素有关。　3）知道矩形线圈在磁场中的转动情况。&..

 指南针为什么能指方向（2）【学习目标】1）理解磁场的基本性质，知道磁场的概念的方向和判断方法2）知道磁感线是假想的线3）知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极【学习内容】书本P3-5【学习过程】一、情景导入：为什么当放入条形磁体后，小磁针的指向会发生改变？（引入）磁场的概念和为形象表示磁场而人为假定的一组曲线——磁感线。二、程序一：1、地球上的指南针能指南北的原因是                 。人类将在本世纪登上火星。目前火星上的磁场情况不明，如果现在登上..

 指南针为什么能指方向（1）【学习目标】 1）知道磁体及其性质。　2）知道磁极间的相互作用。　3）了解磁化的概念。【学习内容】书本P1—P3【学习过程】情景导入：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）二、程序一：1、物质具有吸引                等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫         。2、磁体上有两个磁极，分别为         和     &nbs..

 第一章  电与磁第一节：指南针为什么能指方向1、具有吸引            等物质的性质叫做磁性；具有磁性的物体叫磁体；磁体上       部位叫做磁极；任何磁体都有     个磁极，分别是      和       ，可用     和     表示；★下列物质能被磁体吸引的是：           A、铜块；B、铝块；C、钢块；D、钴、镍材料2、磁体间的相互作用规律为：同名磁极相互         ， &nb..

 第四章  植物与土壤第一节：土壤的成分1、土壤中的土壤生物有         、          、           、          。土壤中的非生命物质种类有          、          、         、          。思考：土壤样本如何取样？？土壤中的非生命物质如何证明？？在证明过程中分别能观察到什么现象？？www-2-1-cnjy-com2、书本P129页图..

 第三章  空气与生命第一节：空气与氧气1、说说检验二氧化碳、氧气、水蒸气的方法？？2、测定空气中氧气含量的实验：（参见书本P71页图3-2）（1）磷燃烧的化学方程式：                      ，生成物是        体（固或液），反应结束后集气瓶内气压        （减小或不变或增大）【版权所有：21教育】（2）等反应结束后，打开导管上的夹子，出现的现象是                   &n..

 第二章  粒子的模型与符号第一节：模型，符号的建立与作用1、使用     能简单明了地表示事物，建立     可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。★下列所出示的代表符号的是            ，代表模型的是           A、地球仪； B、 t； C、ρ； D、 细胞模式图； E、地图； F、S=vt； G、W.C；  H、 O2★读图：书本P37图2-3液态水与气态水的模型，从中可得：（1）水在状态变化中，水分子其本身      （有或..

 集体备课教案课题(章节)1.2电生磁（2）上课时间教材分析课文先从总体上描述了人类怎样用其自身的感觉器官来感觉周围不断运动和变化的环境，为学习其他各种感觉奠定基础。学生已了解生物的主要形态、结构和分类，而本课则是引导学生从另一个角度去体验科学的奥妙。使学生知道生物体能通过各种感官接受环境的信息并作出处理，树立了生物体结构功能与环境相适应的理念。教学目标1、经过对通电螺线管结构的分析，能猜测影响通电螺线管磁性强弱的因素。2、知道在影响因素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计。3、能根据控制..

 集体备课教案课题(章节)1.2电生磁（第一课时）上课时间2月19日教材分析本节课为八下第一章第2节，本节知识是学生学习了磁场知识后，知道磁体周围有磁场，并在学生已有的电学知识基础上，了解并认识电流也具有磁效应，并探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系；电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础，起到了承上启下的作用，在本章占有重要的地位。教学目标1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验现象，知道直线电流磁场的特性2、认识通电螺线管磁场的特性，会用安培定则判断磁场方向和电流方向的关系3、..

粒子模型与符号1-3节教案 [知识梳理] 一、模型、符号的建立与作用 1、符号： 在生活中，我们经常会用到一些如录音机、随身听上类似的符号来表示事物，我们曾经用过的符号有：速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等，你可以对以前的知识进行归纳总结。我们生活中，用过的符号有：厕所符号、电源符号、交通标志等。 符号的作用和意义： 用符号能简单明了地表示事物 用符号可避免由于外形不同引起的混乱 用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱 2、模型： 建构模型常常可以帮助人们认识和理..

化学计算(一)根据化学式计算 一、基础知识 　　1.化学式：用元素符号来表示物质组成的式子. 　　2.化学式(分子式)表示的含义： 　　(1)表示该物质的一个分子. 　　(2)表示构成一个分子的各种原子的原子个数. 　　(3)表示一种物质及组成该物质的各种元素. 　　3.常用的计算关系式(以化合物AmBn为例)： 　　(1)相对分子质量=A的相对原子质量×m+B的相对原子质量×n 　　(2)A的质量分数
　　(3)A、B元素的质量比
　　(4)A元素的质量=化合物质量×A的质量分数 　　(5)在混合物中，某物质的质量分数(纯度)