第一节   磁现象（一）学习目标1．知道磁极及磁极间相互作用的规律2．知道磁化的方法课前学习1、回忆小学《科学》课中你学习过哪些与磁有关的物理知识？2．认识磁体用以下的物体进行探究：请你找两个有磁性的物体，另外准备的物体还有：大头针、铁片、铜片、硬币、纸片、玻璃片等。课堂学习一、交流预习情况1．交流你的思考和做小实验的情况。2．讨论：你还想了解哪些知识？                        ..

第三章  《磁与电》复习课学习目标1. 能描述物质的一些属性，并能将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。2．能用实验证实电磁相互作用。3．通过实验，探究通电螺线管外部磁场方向。课前学习课堂学习一、磁体例1：如图所示，根据小磁针的指向，标出甲乙两端对应的磁极。[及时练习1]1．根据磁极的磁性最强判断：若有A、B两个外形完全相同的钢棒如图，已知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方法是：将A的一端从B的左端向右端滑动，若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明       是有磁性..

曲周县第三中学导学案九年级物理　   课题一  电现象（一）  授课人: 苏红梅  秦晓静       上课时间:   _9月7_日            1-6    __班 学生姓名__________ 学习目标知道磁极及磁极间相互作用的规律；了解磁感线并会用磁感线来描述磁场；3、知道磁化的方法。自学备注学法指津1、阅读课文，观察试验，分析相关问题逐步掌握目标。学习过程      &n..

§ 3~1 磁现象姓名___________ 使用时间__________  学案主备: __________学案审稿:_________【学习目标】1、知道磁极及磁极间相互作用的规律；             2、了解磁感线并会描述磁场；             3、知道磁化方法。重点：磁极间相互作用的规律、磁场的描述方法难点：磁场、磁感线概念的建立【基础自测】【学习过程】一、认识磁体1、磁性：磁铁能吸引      &nb..

备课人：赵迪第7章第4节：电磁继电器学习目标板书学生活动方案设计问题设计学习方式检查方式反思   活动一：挖掘学生的知识储备，形成学习提纲什么是电磁铁？电磁铁的制造原理是什么？利用电磁铁的制作原理，你用什么可以控制它的磁性的有无？你能把电磁铁改装成一个控制开关吗？画出被控制的电路（高压电路的开关、恶劣环境中的开关），怎么去控制？（1）、如何实现人在低压下操作高压电路（2）、如何实现在舒适安全的房间里去控制恶劣环境中的用电器。用一个电路去控制另一个电路的电路，就叫电磁继电器&nbs..

教科版九年级《7-3探究灯泡的电功率》教学设计 1. 知识与技能 （1）知道用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。 （2）通过实验探究，学会用电压表和电流表测小灯泡的额定功率和它的实际功率。 2. 过程与方法 通过实例和实验，探究小灯泡的功率与什么因素有关。 3. 情感、态度与价值观 （1）介绍常见电器，培养学生热爱科学的情感。 （2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。 ? 教师活动设计 学生活动设计  一、复习提问 1．什么是电功率？ 2．电功率跟电流和电压有什么关系？ 3．电功率的表达式..

教科版九年级《7-2电功率的计算》教学设计 知识目标 　　1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻. 　　2.理解计算实际功率的思路. 能力目标：培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力. 情感目标：使学生获得解决实际用电的初步知识. 　　重点·难点·疑点及解决办法 　　理解计算实际功率的思路. 　　　计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大.解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高..

教科版九年级《7-1电功-焦耳定律》教学设计 知识目标 　　1.知道电流的热效应. 　　2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用. 能力目标 　　知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法. 情感目标 　　通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念.? 教学建议 教材分析 　　教材从实验出发定性研究了电热与电流、电阻和时间的关系，这样做的好处是体现物理研究问题的方法，在实验过程中学生能更好地体会的一些科学研究的方法，避免了一开始就从理论上推导给学生造成理解的困难和..