放大与缩小 教学目标： 1．经历认识放大、缩小现象的过程，通过摆三角形等认识图形放大或缩小。 2．理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。 3．对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似，发展空间观念。 教学重难点： 理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。 教学具准备：放大镜 教学时间：一课时 教学过程： 放大与缩小 1．师拿出放大镜，让学生说一说它的作用，并用放大镜把课本上的文字放大，引出“放大”概念。接着，让学生观察《教师用书》上的课本同页内容，说..

放大与缩小 教学目标： 1．经历认识放大、缩小现象的过程，通过摆三角形等认识图形放大或缩小。 2．理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。 3．对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似，发展空间观念。 教学重难点： 理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。 教学具准备：放大镜 教学时间：一课时 教学过程： 放大与缩小 1．师拿出放大镜，让学生说一说它的作用，并用放大镜把课本上的文字放大，引出“放大”概念。接着，让学生观察《教师用书》上的课本同页内容，说一说..

比例尺问题 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第54、55页。 教学目标： 1. 经历读平面图，根据比例尺和图上距离解决简单问题的过程。 2.能读懂平面图，能根据比例尺解决和平面图上有关的实际问题。 3.体验数学与生活的联系，感受比例尺在生活中的广泛应用。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、读平面图 1．教师谈话，说明一些场所也可以按比例画出它的平面图。 2．让学生读某小学的平面图。 3．让学生说一说比例尺1：2000的含意。教师介绍比例尺的两种表示方式。 二、自主学习 1．提出：“求校园长的实际距离”的..