十几减几 教案  教学目标 ：１、使学生理解掌握十几减几的计算方法，并在研究、讨论的过程中逐步调整、优化找到适合自己的计算方法，并能正确地进行计算。２、培养学生合作交流的意识。教学重点：理解掌握十几减几的计算方法，能正确地进行计算。教学难点 ：能找到适合自己的计算方法。教学准备：小旗、卡片、小棒、小纸条、多媒体课件等。教学过程 ：一、 复习引入1、 师：前几节课我们已经学过了十几减九的题目，你们会算了吗？我们来算几道试试。师板书：13-9= 11-9= 15-9= 学生做在自己本子上。2、 反馈校对。师：15-..

   （冀教版）一年级数学下册教案 连减  　教学内容：冀教版《数学》一年级下册第 20、21页。　　教学目标：　　1．在看图讲故事、解决问题的过程中了解连减的意义，学习连减的计算方法。　　2．认识连减算式，会进行有关连减的计算。　　3．在解决问题的过程中感受数学学习的乐趣和数学在生活中的应用。　　课前准备：小熊送信动画课件、一封信，介绍“＋”、“－”的来历的资料片。　　教学方案：　　教学环节　　教学预设　　一、创设情境　　 

15 16 17 18减几 教学内容： 教材18--19页 教学目标： 1.掌握15-18减几的计算方法，并正确计算。 2.培养学生正确思维的过程，初步体会事物之间的联系。 3.培养学生独立思考的良好习惯。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 学生按要求操作，并且提问题列式计算，先在小组内汇报交流，然后集体汇报。 学生操作回答：变成了8个红花片，7个黄花片。 学生小组讨论交流汇报。 按照要求操作，提出问题并解答： 摆出8个红色花片，再摆出6个黄色花片，根据这幅图..

12减几 教学内容： 教材14-15页 教学目标： 1.掌握12减几的计算方法，并正确计算。 2.通过操作让学生经历探索12减几的计算过程。 3.培养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 学生边操作边说 请同学们根据老师的要求，进行操作： 兔博士有12块积木，它从中拿走了5块，请你用自己的学具把这个过程摆出来。并且说出你是怎样摆的。 要想求还剩下几块，怎样列式计算？以小组为单位进行交流讨论。 赋予数..

20以内不退位减法 教学目标： 1. 复习20以内不退位减法，进行口算及列式计算。 2. 培养学生发现、解决问题的能力，使学生意识到数学就在身边。 3. 培养学生相互交流与合作的能力。 教学重难点： 20以内不退位减法的计算。 教学过程： 一、复习导入 　　复习11～20各数的组成。 　　师分别出示数字卡片：14、17、12、11。 　　学生说数的组成。 二、新课教学 　　1．观察思考解决问题。 　　(1)搭积木(出示图片：摆一摆，算一算1、2图) 　　师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?(喜欢) 　　明明和丁丁搭好了两摞积..

11减几 素质教学目标： 【知识教学点】 运用迁移类推理解想加算减的方法，能正确的计算。 【能力教学点】 主动与其他同学交流自己的不同算法。 【德育教学点】 ?体验算法多样化，培养学生思维的灵活性，体会生活中处处有数学。 教学准备： 教学课件或挂图、学具 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生自己思考提出问题并在小组内交流 学生可能提出的问题： 1、?有4辆蓝汽车，7辆红汽车，一共有几辆汽车？ 2、?有11辆汽车，其中有4辆蓝汽车，其余的是红汽车，红汽..

十几减9 教学目标： 1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。 2．过程与方法： (1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。 (2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。 3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。 教学过程： 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 小朋友们，你们喜欢吃桃子吗? 今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一..