第十一单元备课 整理与复习第十一单元：期末总复习教学内容：这部分内容是全册教科书的整理与复习。通过本单元的教学，可以帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决相关问题的能力，沟通所学知识之间的联系，并为进一步的学习奠定基础。这部分教材一共分五段安排。1、“数的世界”。主要引导学生整理和复习方程、分数的意义和基本性质、公倍数和公因数等概念，练习解方程、求两个数的最小公倍数和最大公因数以及分数加、减法。2、“图形王国”。主要引导学生整理和复习用数对确定位置..

 第十单元  圆第一课时教学内容：教科书第93～94页，例1、例2、例3、练一练，练习十七第1～2题。教学目标：1、使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些日常生活现象。2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用..

 第九单元  解决问题的策略一、教学内容用逆推的策略解决简单的实际问题。分两个例题进行教学。二、教材编写特点和教学建议1．经历用不同方式探索解题策略的过程。逆推法是指从问题的最后结果开始，一步一步往前推，直到求出问题的答案。逆推的方法思考问题是一种常见的策略，有助于发展学生的逆向思维。教材在先后教学列表和画图的策略解决问题的基础上，教学逆推的解题策略。例1为学生创设的问题情境是两个玻璃杯共有果汁400毫升，从甲杯倒入乙杯40毫升后两杯果汁同样多，求原来两杯果汁各有多少毫升。教学时，可以引导学生结..

  《有趣的密铺》教学设计和反思                                             胡景教学内容　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第86～87页。教学目标 1.通过数学活动，引导学生了解什么是图形的密铺，理解密铺的含义。2.通过动手操作和思考，认识一些可以密铺的特点。技能：通过设计简单的密铺图案，培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。3.通过欣赏密铺图案，设计简单..

 第三单元  公倍数和公因数教材分析：教材分两段安排教学内容：第一段，认识公倍数、最小公倍数，探索找两个数的最小公倍数的方法；第二段，认识公因数、最大公因数，探索找两个数的最大公因数的方法。教材从学生已有的知识和经验出发，引导学生通过具体的操作和交流活动，理解两个数的公倍数、公因数的含义；通过列举两个数的倍数、因数，探索找两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。教学目标：1．使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数；会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个..

 第二单元   确定位置教材分析：本单元主要教学数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置。本单元主要将学生已有的用类似“第几排第几个”的方式描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。本单元教学的关键是让学生认识列、行的含义，并弄清确定第几列、第几行的规则。本单元教材的编排注重以下几点：结合具体情境，利用学生的已有经验，理解用数队确定位置的方法。由于学生已经有用类似“第几排第几个”的方式描述物体位置的经验，在教学用数对表示实际情..

 《确定位置》教学设计邗江实验学校     徐爱春教学内容：苏教版课程标准实验教科书二年级上册第84~85页内容。教学目标：知  识 与 技  能： 会描述物体在平面中的相对位置，能根据平面位置确定物体。 过  程 与 方  法： 运用课件等创设情境，在具体情境中让学生经历用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式确定位置的过程，掌握确定位置的方法。 情感、态度价值观： 让学生体会生活中处处有数学，产生对学习的亲切感，激发学生学习..

 第一单元  方程教材分析方程作为一种重要的数学思想方法，它对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着，探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。二、教学目标1．使学..

圆的周长 ??教学内容： ??? 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级(下册)第98—99页例4、例5以及相应的“试一试”“练一练”,练习十八第1—4题。 ??教学目标： ??? 1.使学生通过绕一绕、滚一滚等活动,自主探索圆的周长与直径的倍数关系。知道圆周率的含义,并能推导出圆的周长公式,学会运用公式解决简单的求圆周长的实际问题。 ??? 2.使学生在活动中培养初步的动手操作能力和空间观念。 ??? 3.结合圆周率的教学,使学生感受数学的文化价值,激发学习数学的兴趣。 ??教学过程： ??? 一、操作导入 ??? 谈话引入,并指名说说怎..

圆的认识 教学内容： 苏教版六年制小学数学实验教科书五年级下册第93----94页的例1、例2、例3和“练一练”，练习十七的第1、2题。 教学目标： 1.使学生在观察、操作、画圆等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。 ?????2.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 ?????3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：? ..

圆的周长 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（下册）第98~99页例4、例5以及相应的“试一试”“练一练”，练习十八第1~4题。 教学目标 1.知识与技能：使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长，解决简单的实际问题。 2.过程与方法：理解圆周率的含义，知道圆周率的近似值，了解人类研究圆周率的有关史料，感受数学文化。 3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 ..

圆的面积 教学内容：书本第103—105页的例7、例8、例9和“练一练”，练习十九的第1题。 教学目标： 1.知识与技能：能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 2.过程与方法：使大家经历操作、观察、验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式， 3.情感、态度和价值观：使大家进一步体会“转化”方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。 教学重难点：圆面积公式的推导。 教学过程： 一、宣布课题： 今天我们一起来研究圆的面积。 二、观察猜测： 1.出示3..

（苏教版）五年级数学下册 用方程解决实际问题 班级______姓名______ 一、解方程并检验。 32－x=6 x÷3=17 1.7x=0.68 二、解方程。 22.2+x=100.1 5.2+0.4x=7.8 3.6x－5.2=7.4 9x+6x = 4.5 10x－4×5=0 0.86×2－7.1x=0.3 三、列方程并求出方程的解。 1. x与8.5的和是10.4,求x。 2. 82.07减去x等于29.3,求x。 3. 一个数的4.5倍加上15,和是37.5，这个数是多少? 四、应用题。 ..

（苏教版）五年级数学下册 用方程解决实际问题 班级______姓名______ 一、解下列方程并检验。 3 ( 5x －4 )= 45 3x+24=5x－12 58－5x = 43 二、解方程。 3.4x+1.28 =2.3 x+15=63 x－72=18 3x+8=4x－7 5（2x+ 3 ）=20 35－x=4( x+5) 三、列方程并求出方程的解。 1. 从6.7里减去某数的3倍,差是2.5.求某数？ 2. 124比一个数的7倍少37.这个数是多少? 3. 一个数与3的和的4倍,正好等于这个数的6倍,求这个数..

约分 教学内容： 课本第62页的例3，完成随后的“练一练”和练习十一的第4-7题。 教学目标： 1.进一步理解分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 教学重点： 掌握约分的方法和已经约分的书写形式。 教学难点： 约分时通常约成最简分数。 教学过程： 一、复习 1.说一说：分数的基本性质 2.想一想：学习分数的基本性质有什么作用？ 3.写一写：请你写出和12/24 相等的分数，引导学生对相等的分数做比较。 二..