应用乘法分配律进行简便计算苏教版四年级数学下册教学目标本节课我们主要来学习应用乘法分配律进行计算，同学们在掌握乘法分配律的基础上要能够活学活用，能够应用乘法分配律解决相关的实际问题。用竖式计算：   1 0 2 ×  3 2   2 0 4 3 0 6      3 2 6 4用口算：100件是3200元，2件是64元，一共是3264元。    32 ×102=32 ×（100+2）=32 ×100+32 ×2=3200+64=3264应用乘法分配律进行简便计算  32×102=32×(10..

 填空：30毫米=（   ）厘米 2米=（   ）分米 8分米=（   ）厘米 100厘米=（   ）米28毫米+42毫米=（   ）毫米=（   ）厘米 51分米-31分米=（   ）分米=（   ）米 1米-20厘米=（   ）厘米=（   ）分米 1分米5厘米-6厘米=（   ）厘米=（   ）毫米在0里填上“>”、“<”或“=”。2厘米        2分米        5毫米         1厘米&nb..

 十四:整理与复习第一课时上课时间:6/7      累计课时:59教学内容：乘法、升和毫升、三角形 教学目标： 1、复习三位数乘两位数的计算方法，能正确熟练计算这部分题目 2、复习容量单位“升”和“毫升”，知道其进率，知道一些常见容器的容量 3、掌握有关三角形的知识：三边关系，角度问题、画高等 教学过程： 一、乘法： 学生练习：238×45和117×23 算完后交流得数，问：同样是三位数乘两位数，乘得的积位数一样吗？ 板书：三位舒乘两位..

 十三:用字母表示数第一课时:（用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式 ）上课时间:5/26    累计课时:55教学内容：教科书第p.106、107 教学目标： 1、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。 2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受 表达方式的严谨性、概括 性..

 十二:统计第一课时:（折线统计图）上课时间:5/17      累计课时:49教学内容：教科书p.94~96 教学目标： 1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。 教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 教学..

 十一:解决问题的策略                       第一课时:(画图解决问题的策略)上课时间:5/24      累计课时:53教学内容：教科书p.89、90 教学目标： 1、让学生学会用画图或列表的策略整理有关长方形面积计算问题的信息，会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形的长方形面积计算问题。 2、  让学生进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的信..

                         素数和合数    *教材分析  （一）教学内容 苏教版义务教育课程标准试验教科书四年级下册第78-79页  （二）教材作用和地位：素数和合数是“数与代数”领域的内容，是四年级下册第九单元《倍数和因数》中的一节内容。本节内容的学习是在学生理解因数的意义，掌握找一个数的因数的方法的基础上进行的。通过学习，一方面可以进一步培养学生观察、比较、分析和归纳等能力，学会从不同角度去验证猜想，另一方面，也..

 九:倍数和因数第一课时:（倍数和因数）上课时间:5/5      累计课时:42教学内容:四年级下册第70～72页的内容。教学目标：1. 使学生结合乘法运算初步认识倍数和因数的含义；2. 初步学会探求一个数的倍数或因数的方法；   3. 使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步体会 数学知识之间的内在联系，提高数学思考水平。教学重点： 1. 正确理解倍数和因数的含义；2. 探求一个数的倍数或因数的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入新课 1、人与人之间存在着..

 倍数和因数??教学设计与反思   “倍数和因数”教学设计滨湖开发区中心小学    顾晓东教学内容：P70～72的例题及相应的试一试、想想做做中的习题。教学目标：1、使学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数相互依存的关系。2、使学生依据倍数和因数的含义以及已有乘除法知识，通过尝试、交流等活动，探索并掌握找一个数倍数和因数的方法，能在1—100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，找出100以内某个数的所有因数。3、使学生在认识倍数和因数以及找一个数的倍数..

 八、对称、平移和旋转第一课时:（图形的对称）上课时间:4/19       累计课时:34教学内容：教科书p.62、63 教学目标： 1、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。教学重点：经历发现长方形、长方形对称轴条数的过程。教学难点：画平面图形的对称轴。 教学准备：p.119的图，剪刀、尺等 教学过程：..

  图形的平移 教材简析：这部分内容教学在方格纸上把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。三年级的时候已学过，初步体会了平移的特征。例题要求学生把小亭子图从方格纸的左上方平移到右下方，为学生利用有关平移的已有经验解决问题提供了机会。 教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 教学难点：正确判断平移的距离。 教学目标： 1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。 2、让学..

 七、运算律第一课时:（乘法分配律）上课时间:4/11       累计课时:29教学内容：教科书 P54—55。 教学目标：1.使学生理解掌握乘法分配律的意义，概括出这个定律。2.培养学生观察、抽象概括以及口头表达的能力。 3.鼓励学生大胆尝试，并渗透通过现象看本质和变中不变的思想。教学重点：理解乘法分配律的意义，并归纳出定律。教学难点：抓住等号左右两边算式的特征和联系，理解乘法分配律的意义。教具准备：实物投影仪、学具卡，多媒体课件。教学过程：一、设疑引入1、 口算    A B &nb..

 六、找规律第一课时:（找规律）上课时间:4/6       累计课时:27教学内容：教科书第50-51页。教学目标：1、使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。3、使学生在探索规律的过程中，主动参与，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重难点：自主发现规律，并用规律解决一些实际问题。?教学准备：多媒体课件、一个木偶..

 五、平行四边形和梯形第一课时:（认识平行四边形）上课时间:3/31       累计课时:25教学内容：教科书第43-45页。教学目标：                        1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。3、感受图形与..

 四、混合运算第一课时:（不含括号的混合运算）上课时间:3/21       累计课时:18教学内容：教科书第35、36 页。教学目标： 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。 教学重点、难点：理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。 教学准备：光盘 教学过程： 一、学习例题： ..