应用数学知识解决实际问题  教学内容：教科书第27~28页的例题及“想想做做”的习题。教学目标：使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯.教学过程:复习.1. 口算;60+23=      54+40=       4+54=       41+50=2+75=       60+35=       3+62=       4+73=2.导入新课.前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题.二.新授.教学例题：    1．出示例题图提..

 两位数加整十数﹑一位数的练习 教学内容：教科书26页的“想想做做”的习题。教学目标：1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。教学过程:一.复习1.算一算:25+50=                         24+5=          2.口算:34+40=           21+6=           8+81=75+2=           ..

 两位数加整十数﹑一位数 教学内容：教科书24~25页的例题，第25~26页“想想做做”的习题。教学目标：让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。教学过程：一﹑创设情景，激趣导课。复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)..

  “小小商店”教学设计                                   炉山镇结里小学：董慧聪                    教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第74-75页的实践活动。教学目标：?   1、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到爱护人民币和勤俭节约的教育。2、通过亲身参与购物活动，在取币、..

 认识人民币教学目标：1． 学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2． 参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3． 在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。为达成这4个目标，我充分利用学生已有的生活经验，以购物为主线，设计了4个教学环节来组织教学活动。一、情境导入通过播放学校在2001年9月28日举办的第三届红领巾..

 认识1元以上的人民币  教学内容：教材第63-65页例题及想想做做。教学目标1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2.会进行简单的人民币的计算。教学准备为学生准备一些人民币。教学过程一.导入新课。上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币）  二.新授。1.教学例题：1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。2)老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版1..

 认识1元以内的人民币   教学内容教材第60-62页例题，试一试及想想做做。教学目的认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。教育学生爱护人民币。教学准备准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。教学过程 导入新课。在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什   么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。新授。1.认识1元以内的人民币。（1）出..

 两位数加整十数、一位数                贵州省威宁县炉山镇结里小学：董慧聪  教学目标：知识技能目标：让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。思维发展目标：弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别发展学生的思考力。情感态度目标：发展解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。教学重点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数..

 整十数加、减整十数  教学内容:教科书第4页得例题，第4~5页“想想做做”的习题。教学目标:1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程:一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有1..

 三角形、平行四边形  教学内容：教材43-45页例题及想想做做。教学目的：通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。在折图形、剪 图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。教学过程：一、导入新课。  上世课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些理面图形。二、新授 1、认识三角形教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？学生活..

统计 教学目标： 1．使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。 　　 2．使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。 　　 3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。 　　 4．初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。 　　 教学重点： 经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。 教学难点： 感..

教学目标： 1．让同学们经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 2．使同学们在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 3．引导同学们探索解决问题的方法，培养同学们探索意识和能力，体验与同伴合作、交流的快乐。 教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计表。 教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实即可行的解决问题的方法。 课前准..

两位数减整十数、一位数（不退位） 教学 内容 教科书第52——53页例题、想想做做1—4题。 课型 新授  教学 目标 1. 经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。 2. 能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 ： 3. 进一步培养同学们学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。  教学重难点 重点：掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的口算方法。 难点：理解算理，把握两位..

两位数减一位数（退位） 素质教学目标： 【知识与技能】 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行口算。 【过程与方法】 让学生经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程，鼓励算法多样化，培养学生的探究意识和能力。 【情感态度、价值观】 在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的快乐，增强学习的自信心。 教学过程 一、 激疑导入 1． 引入。 出示数字娃娃3、0、4、8。 谈话：小朋友们，这里有四个数字娃娃，你能用其中的三个数字娃娃组成两位数减一位..

两位数减一位数（退位） 素质教学目标： 【知识与技能】 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行口算。 【过程与方法】 让学生经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程，鼓励算法多样化，培养学生的探究意识和能力。 【情感态度、价值观】 在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的快乐，增强学习的自信心。 教学过程 一、 激疑导入 1． 引入。 出示数字娃娃3、0、4、8。 谈话：小朋友们，这里有四个数字娃娃，你能用其中的三个数字娃娃组成两位数减一位..