正反比例的比较静宁县司桥小学李转龙正反比例的比较游戏返回7、观察下面的两个表，根据表分别填空．例题表1路程（千米）时间（时）51025501001251020路程时间路程时间速度正比例0 5路程（千米）1015202520100806040观察图象,说说你的发现.时间(时)1、路程和时间两个量（一个量增大另一个量也增大）2、一条射线7、观察下面的两个表，根据表分别填空．例题表2速度（千米/时）时间（时）51020501001251020速度时间时间速度路程反比例 

 正比例的意义自学提示：1、例1中高度和体积是相关联的量吗？它们的变化有什么规律？2、把表格填完整，并观察什么没有变？也就是体积和高度的什么一定？3、什么样的两种量叫成正比例的量？正比例关系用式子怎样表示？4、从正比例的意义看，你觉得成正比例的量应满足什么条件？5、生活中还有哪些成正比例的量？温馨提示：同学们认真看课本P39-40页内容，思考自学提示中的问题。自己动手算一算，再在小组中讨论以上问题！1、例1中高度和体积是相关联的量吗？它们的变化有什么规律？2461005010128体积和高度是相关联的量。变化规律：高..

 比例的应用依照下面的条件列比例（1）5和8的比等于40和x的比。      （2）x和3／4的比等于         1／5和2／5的比。（3）图上距离是5厘米，实际距离x厘米，比例尺是1／10。下列两种量成什么比例1.一辆汽车行驶的速度不变,行驶的时间和路程。2.一辆汽车从甲地开往乙地,行驶的时间和速度。 想上面的问题，回答下面的问题：(1)各有哪三种量?(2)其中哪一种量是固定不变的?(3)哪两种量是变化的?这两种量是按怎样的规律变化的? 例1：一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地..

 一、填空。1、在数量、总价和单价中：（1）如果　　　　一定，　　　　和　　　　　　成正比例。（2）如果　　　　一定，　　　　和　　　　　　成正比例。（3）如果　　　　一定，　　　　和　　　　　　成反比例        单价                    总价         数量         总价                    单价数量        &nb..

复习 判断下面每题中的两种量成什么比例？ （1）速度一定，路程和时间． 正比例 （2）路程一定，速度和时间． 反比例 （3）单价一定，总价和数量． 正比例 （4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间． 正比例 （5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数． 反比例 例题 一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从 甲地到乙地共行驶5小时．甲乙两地之间的公路长多 少千米？ 140 ÷ 2 × 5 = 70 × 5 = 350（千米） 想 这道题中涉及哪三种量？ 哪种量是一定？ 行驶的路程和时间成什么比例关系？..

比例的意义和基本性质 ⒈ 什么是比？ 表示两个比相等的式子叫做比例。 (错) (对) (对) (对)

正反比例的练习 人教版六年级数学下册 教学目标 1．使大家能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能利用正、反比例的意义正确解答应用题。 2. 掌握用比例知识解应用题的基本方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。? 3. 培养同学们运用多种方法和策略解答应用题的能力，培养大家的判断推理能力和分析能力。 判断下面各题中的两种量成不成比例，成什么比例？ 1．工作效率一定，工作时间和工作总量（ ）比例。 2．长方形的周长一定，它的长和宽（ ）比例。 3．平行四边形的面积一定，它的底和高（ ）比例。 ..

分数和百分数 人教版六年级数学下册 教学目标 1.使同学们系统地掌握分数、百分数的意义。 2.能熟练地进行分数与百分数的互化。 1.分数的意义和分数单位 单位“1”---- 一个物体,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。 分 数---- 分数各部分的名称: 分数单位---- 把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数。 (表示平均分的份数) (表示所取的份数) 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。 2.分数与除法 分数与除法的关系: 被除数÷..

整理和复习 比例 人教版六年级数学下册 教学目标 1．通过复习，使同学们能够正确判断出应用题中所涉及的相关联的量成什么比例关系。 2．能够利用正反比例的意义正确、熟练地解答应用题。 3．培养同学们的分析能力、综合能力以及判断推理能力。 1.下面每组里两个比能不能组成比例？为什么？ 旧知检测 A、 1：2和2.5：5  B、 2：0.3和6：1.5 C、 3：1/3和2：1/2 2.六年级一班有男生24人，女生20人。男生和女生人数的最简整数比是（　：　）。 3.六年级二班男生和女生人数的比是６：５，男生有３０人，女生有（..

人教版六年级数学下册 教学目标 1. 认识比例的各部分的名称。理解掌握比例的基本性质。 2．学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。 3．进一步渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。 80 ∶ 2 = 200 ∶5 外项 内项 组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 指出下面比例的外项和内项。 4.5∶2.7 = 10 ∶6 外项 外项 内项 内项 外项 内项 外项 内项 80 ∶ 2 = 200 ∶5 外项 内项 内项积是： 2 × 200＝ 400 外项积是： 80 ..