《原毁》教案教 学过 程学生归纳主题：本文从待人、对己两个方面，通过古今"君子"的对比，指出他们的不同表现和态度，进而得出"怠"与"忌"乃是毁谤根源的结论，谴责了"今之君子"习于毁谤的恶劣风气，目的在于想扭转这股歪风，有助于国家的治理。二、深入探究1.讨论一：韩愈认为产生毁谤的根源在于怠与忌。你有不同看法吗，生活中的诽谤难道仅仅因为怠惰或忌妒，还有没有其他原因呢？（此环节，尽量引发学生深入探究，但要注意引导学生树立正确的道德观：律己严格，待人宽和。）2.讨论二：千年之前..

授课时间    年   月   日    第    周    星期     第   节课题《荀子·劝学》教学设计教学目标知识与能力[来源:]了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。过程与方法1．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。2．掌握绝、强、假、望等多义词，积累通假字，三个文言虚词。情感态度与价值观明确认识学习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。教学重点1.比喻的含义和内在联系。2..

12　西西弗的神话
心苦，乐土也是地狱；心乐，地狱也是天堂。古今中外，曾有多少文人迁客面对动荡不安的世界、变幻无常的人生，苦苦地思索着……《西西弗的神话》就是千百首咏唱人生的悲歌中的一首。学习本文，要分析故事内涵和西西弗的人物形象，并进一步理解本文在加缪整个哲理体系中的特殊意义。

阿尔贝·加缪（1913—1960），法国著名的小说家、戏剧家和理论家，存在主义主要代表人物之一。在现代法国的文坛上，加缪是一位与萨特齐名的存在主义大师。加缪从1932年起即发表作品，一生写了4部小说、 

11　窗
窗，在我们的生活中寻常不过，但窗也是一个引人遐想的字眼，它是迎来光明的地方，也是多彩世界的瞭望口。一个人呆在房子里，面对一牖窗户，太阳照进屋子，屋子洒满阳光。他静静地思考。浮想联翩。把这些联想整理出来，就是一篇优美的散文。钱钟书的《窗》，正是这样构思出来的。

钱钟书（1910—1998），现当代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，江苏无锡人。代表作有学术论著《谈艺录》和《管锥编》，散文集《写在人生边上》，长篇小说《围城》。散文《窗》选自其散文集《写在人生边上》。钱钟书自 

10　原　毁
《原毁》是韩愈创作的“五原”（《原性》《原道》《原毁》《原人》《原鬼》）之一，“毁”就是诽谤、诋毁，“原”就是推究、探求，所谓“原毁”，即探究毁谤之由来。“众口铄金，积毁销骨”，面对“事修而谤兴，德高而毁来”的歪风邪气，韩愈拍案而起，用笔做武器，指出“怠”与“忌”乃是诽谤的根源的结论，希望能引起上层统治者的重视，抑制诽谤的滋生。

韩愈（768—824），字退之，河阳人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”..