心声 一、教学目标 （一）整体感知，把握小说情节，理清作者思路。 （二）品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。 （三）揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。 二、课时安排：二课时 三、教学过程???????????? 第一课时 一、导入。听取学生在学习和生活中的感觉。 二、正音听读 捻?niǎn???噗pū???蜷?quán???簪zān??琅琅láng???发窘jiǒng 抽噎yē??恍惚?huǎnghū??抽泣qì棱角分明léng??窸窸窣窣xīsū 2、听读课文，要求同学听准读音，整理故事情节。 三、整体感知课文。 学生朗读课..

我的五样（毕淑敏） 【学习目标】 1、通过品读，用心体会、学会珍藏人生中最宝贵的东西。 2、通过活动，认识自我，思考未来，与自我心灵对话。 3、通过斟酌，细心领悟散文语言耐人寻味的词句美。 【学习重点】 品读课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵，感悟热播生的意义。 2、理解文中含义丰富的句子。 【学法指津】 1、在研读课文的基础上，通过活动，走进心灵，学会与心灵的对话。 2、衬托和对比的写法。 【资料链接】 走近作家：毕淑敏，女，祖籍山东，1952年出生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院..

心声 【教学构想】 这是本册教材上出现的第一篇小说，因此把握文章的根本就在于理清小说的思路，即准确梳理情节，展现人物的内心世界。小说的情节一般由开端、发展、高潮、结局几个部分组成。小主人公京京很喜欢小说《万卡》，很想通过朗读表达自己的真挚感受，但程老师却以京京嗓子沙哑为由拒绝了他的朗读请求，这是故事的开端；京京无法抑制自己想要读书的欲望，并努力感受朗读此义应该具有的思想感情，但当他真心纠正同学在朗读中的错误时，却遭到了同学的嘲讽，京京感到自尊心受到巨大的伤害，故事进人到曲折的发展之中；公开课上，..

心声 一、教学目标 （一）整体感知，把握小说情节，理清作者思路。 （二）品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。 （三）揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。 二、课时安排：二课时 三、教学过程???????????? 第一课时 一、导入。听取学生在学习和生活中的感觉。 二、正音听读 1.捻?niǎn???噗pū???蜷?quán???簪zān??琅琅láng???发窘jiǒng 抽噎yē??恍惚?huǎnghū??抽泣qì棱角分明léng??窸窸窣窣xīsū 2．听读课文，要求同学听准读音，整理故事情节。 三、整体感知课文。 学生朗读..

我的五样 [教学目的] 浓缩内容，理清思路。 品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。 [教学重点] 品位课文独自式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 [教学难点] 引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。 [教学安排] 第一课时：读：学会略读课文，理清全文思路；品：品味描写的精妙，体会作者思路的到。 第二课时：思：联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东两该是什么? [教学步骤] 第一课时 一、导人新课 同学们，如果老师..

《我的读书生活》 [教学目标] 1．把握文章脉络，理清文章思路。 2．学习作者酷爱读书的优秀品质。 3．培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生阅读书籍的积极性。 [教学重难点] 在整体把握可课文基础上，引导学生结合自己的读书生活进行探究学习。 [教学安排] 1．抓课文中的关键词语以及关键语句来帮助理解课文内容。 2．合作探究三个话题：读什么书?怎样读书?为什么读书? 3．创设情景，引导学生思维。 [教学步骤] 一、导人新课 同学们，你们知道哪些有关于读书的小故事或者读书的..