浮力》说课稿    作者：佚名????文章来源：????点击数：
137????更新时间：2005-7-22  课题??自然科学第六册第三章第三节?浮力一．教材、学生分析“浮力”对于初三学生来说，可谓既熟悉又不熟悉。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中，学生对浮力的存在已有了一定的感性认识。说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等，这对初中学生来说是不熟..

第一节 机械运动 （2课时）知识目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性 3、知道匀速直线运动 能力目标： 1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例 2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况　　3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象 情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育 2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想 3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育 ? 教材分析 　　教材从实例中引出了物体运动的问..

第三节 几种常见的力 （4课时） 教学目标： （1）能说出重力的意义。理解物体所受重力的大小与其质量的定量关系。 （2）知道重力的方向，会利用重垂线制作简易水平仪，并用来检验调节水平。 （3）知道重心的含义，会用实验方法寻找物体的重心。 （4）能说出摩擦力的意义，会区分静摩擦、滑动摩擦，会用实验方法研究决定滑动摩擦力大小的因素，了解摩擦在生活和生产中的意义。 （5）能说出弹力的意义及弹力的大小与方向和物体发生弹性形变的关系。 教材分析和教学建议： 教材分析： 这节教材讲述常见的几种力——重力、摩擦力和..

第二节 力 （3课时） 教学目的： 　　1．初步理解力的概念。 　　2．知道力所产生的效果。 　　3．知道物体间力的作用是相互的。 教具： 　　弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。 教学过程： 　　一、引入新课 　　教师：我们在这一章中要学习一个新的物理概念──力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。 　　二、力是物体对物体的作用 教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、..

《浮力》的教学设计 《浮力》一节内容最初在浙江省自然科学教材中是安排在初二三册第二章力学部分最后，这样安排主要考虑知识的逻辑顺序。而初二学生的抽象思维能力还比较薄弱，此时对浮力的理解还存在一定的困难，更难理解浮力产生的原因。为此，教材作了一定的调整，将《浮力》一节安排在初三六册教材中，从教材的编写上看，实验作了适当的改正，实验方法简单，过程易于理解。新《科学》将《浮力》一节还是安排在初二第三册，不过难度大大降低，更注重探究性学习，更注重从日常生活中发现问题，培养学生..