5.2统计的简单应用　　第1课时 统计的简单应用（1）教学目标　　【知识与技能】　　用样本中的"率"估计总体中的"率".　　【过程与方法】　　经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展统计的意识和数据处理能力.　　【情感态度】　　体会统计在生活中的应用.　　【教学重点】　　用样本中的"率"估计总体中的"率".　　【教学难点】　　用样本中的"率"估计总体中的"率".　教学过程　　一、情景导入，初步认知　　在实践中，我们常常通过简单的随机抽样，用样本..

课题：平行线分线段成比例（1）教学目的：1. 使学生掌握平行线等分线段定理及推论. 2. 能够利用平行线等分线段定理任意等分一条已知线段，进一步培养学生的作图能力． 3. 通过定理的变式图形，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力．4. 通过本节学习，体会图形语言和符号语言的和谐美。重点：平行线等分线段定理。难点：平行线等分线段定理的应用。教学过程一、引入新课  由学生动手做一实验：每个同学拿一张横格纸，首先观察横线之间有什么关系？（横线是互相平等的，并且它们之间的距离是相等的），然后在横格纸上画一条垂直于..

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　　　　　27.2.1相似三角形的判定(复习) 说课稿　　　　　                 说课老师:陈在文一、教材分析   1、教材的地位与作用[来源:学_科_网]　　本节课是在学生学习了全等三角形的判定、相似多边形和相似比的概念，以及相似三角形的定义和相似三角形的判定的基础上，为了帮助学生复习和梳理知识的一节复习课。   2、教学目标   学生学完相似三角形的判定后，不能熟练判定两个三角形是否相似，我根据学生的认知基础..

26.2  实际问题与反比例函数（3）胡总中心学校数学教研组  汤传光编制【学习目标】1．能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题．2.能综合利用物理杠杆知识、反比例函数的知识解决一些实际问题．【学习重点】掌握从物理问题中建构反比例函数模型．【学习难点】从实际问题中寻找变量之间的关系，关键是充分运用所学知识分析物理问题，建立函数模型．一、依标独学：1、函数，当时，　　0，相应的图象在第　　象限内，随的增大而        2、已知变量与成反比例，且时，，则与之间的函数关系式..

第二十一章　一元二次方程21.1　一元二次方程　　教学内容　　一元二次方程的概念、一般形式及一元二次方程根的概念.教学目标　　1.知识与技能:了解一元二次方程的概念;一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;判定一个数是否是一元二次方程的根;应用一元二次方程概念解决一些简单题目.　　2.过程与方法:通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义.提出问题,根据问题列出方程,化为一元二次方程的一般形式,列式求解;由解给出根的概念;再由根的概念判定一个数是否是根,同时应用以上的几个知识点解决一些具体问..

课题名称5.2反比例函数学习者分析　　学生在八年级下册第10章已经学习了如何用描点法画一次（正比例）函数的图像，这为本节学习奠定了一定的基础.通过本小节的学习，要使学生能够描点画出反比例函数的图像，并能结合图像分析反比例函数的性质. 教学目标一、情感态度与价值观1. 深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，体会数形结合及转化的思想方法。　2.　由图象的画法和分析，体验数学活动中的探索性和创造性，感，并通过图象的直观教学激发学习兴趣。教学重点、难点二、过程与方法1. 通过反比例函数的图象的分析，探索并掌握反..

  高庙王中学双案教学设计学科数学年级八时间 4.12总序号28 课题 9.4解直角三角形（1）  主备人孔贵春授课人胡长征教学目标和学习目标、掌握直角三角形中角与角、边与边、角与边之间的关系，会利用这些关系解直角三角形。教学重点教学难点  会利用这些关系解直角三角形。 师生互动过程    教学内容和学生活动教师活动 一、 观察与思考：   在Rt△ABC 中，∠C = 90°,∠A,∠B，∠C 的对边分别是a, b, c．除直角C外，你会用含有这些字母的等式把5个..

1.3 相似三角形的性质学习目标：1、知道相似三角形的一切对应线段的比都等于相似比．2、理解并初步掌握相似三角形周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的平方．3、能用三角形的性质解决简单的问题．学习重难点：1、重点：相似三角形的性质与运用．2、难点：相似三角形性质的灵活运用，及对"相似三角形面积的比等于相似比的平方"性质的理解，特别是对它的反向应用的理解，即对"由面积比求相似比"的理解．版权所有学习过程：一、自学引导1．问题：已知：?ABC∽ ?A'B'C'，根据相似的定义，我们有哪些结论？问题：两个..

§27.2　圆心角和圆周角一、课题  §27.2　圆心角和圆周角二、教学目标　　1.经历探索圆心角的性质的过程　　2.理解圆心角的概念及相关的性质.[来源:]三、教学重点和难点　　重点：经历探索圆心角性质的过程.　　难点：圆心角性质的应用.四、教学手段　　现代课堂教学手段[]五、教学方法   启发式教学六、教学过程设计　　（一）、新授　　定点在圆心的角叫作圆心角.　　在幻灯片上展示圆心角，并作详细说明　　一起探究　　依照课本上，让学生探索圆心角、弦、弧的关系，得出结论：[]　　在同圆或等圆中，相等的..

30.1抽样调查的意义（第2课时）这样抽样调查合适吗？【教学目标】： 　　　使学生知道在抽样调查时，所选取的样本必须具有代表性，并能掌握科学的抽样方法，即具有代表性，样本容量必须足够大避免遗漏某一群体，使得所抽取的样本比较合理，能比较准确地反映总体的特征。【重点难点】：重点、难点：判断所选取的样本是否具有代表性，是否能够反映总体的特征。【教学过程】： 一、用例子说明如何进行抽样比较合理例1、老师布置给每个小组一个任务，用抽样调查的方法估计全班同学的平均身高．坐在教室最后面的小胖为了争速度，立即就近..

第二十七章  二次函数[本章知识要点]1． 探索具体问题中的数量关系和变化规律．2． 结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义，并了解二次函数的有关概念．3． 会用描点法画出二次函数的图象，能通过图象和关系式认识二次函数的性质．4． 会运用配方法确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴．5． 会利用二次函数的图象求一元二次方程（组）的近似解．6． 会通过对现实情境的分析，确定二次函数的表达式，并能运用二次函数及其性质解决简单的实际问题．27.1 二次函数[本课知识要点]通过具体问题引入二次函数的概念，在解决..

                        学科：数学     专题：锐角三角函数重难点易错点解析题面：已知：如图，△ABC中，AC?10，sinC?，sinB?，求AB． 金题精讲题面：如图，在Rt△ABO中，斜边AB?1．若OC∥BA，∠AOC?36°，则(     )A．点B到AO的距离为sin54°　     　B．点B到AO的距离为tan36°　　C．点A到OC的距离为sin36°sin54°　　D．点A..

3.4  确定圆的条件学习目标:　　通过经历不在同一直线上的三个点确定一个圆的探索，了解不在同一直线上的三个点确定一个圆，掌握过不在同一直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心，圆的内接三角形的概念，进一步体会解决数学问题的策略．学习重点:　　1．定理：不在同一直线上的三个点确定一个圆．定理中"不在同一直线"这个条件不可忽略，"确定"一词应理解为"有且只有" ．　　2．通过三角形各顶点的圆叫做三角形的外接圆，外接圆的圆心为三角形的外心，这个三角形叫圆的内接三..

　　2．5  用三种方式表示二次函数　　教学目标　　(一)教学知识点　　1．能够分析和表示变量之间的二次函数关系，并解决用二次函数所表示的问题．　　2．能够根据二次函数的不同表示方式，从不同侧面对函数性质进行研究．　　3．经历用三种方式表示变量之间二次函数关系的过程，体会三种方式之间的联系与各自不同的特点．　　(二)能力训练要求　　1．通过解决用二次函数所表示的问题，培养学生的运用能力．　　2．通过对二次函数的三种表示方式的特点进行研究，训练大家的求同求异思维．　　(三)情感与价值观要求　　1．通过用二次..