《生物圈中的绿色植物三大作用》复习导学案 【课前延伸】 复习课本P58 ---P78，完成以下预习内容： 一、【学习目标】 描述蒸腾作用的现象;知道光合作用与呼吸作用的产物，原料，条件，反应表达式； 把握课本上关于三大作用的相关实验，运用实验方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。 3.明确绿色植物在生物圈中的作用。 二．【预习检测】 1．把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明 A．叶片背面的呼吸作用比正面强 ..

七年级生物 生物圈中的绿色植物 复习题 1．对于绿色植物米说，在下图中的5种气象条件下，都能正常进行的生理活动是( ) A．光合作用 B．呼吸作用 C．根毛吸水 D．蒸腾作用
2．取一些萝卜块先称其质量，放在地窖中加以存储，此过程中，每隔240小时将该萝卜块称量一次。图中最能代表萝卜块质量随时间变化的曲线图是 ( )
3．新疆昼夜温差大，哈密瓜分外甜，其原因是 ( ) A．光合作用强，呼吸作用弱 B．光合作用和呼吸作用都强 C．光合作用和呼吸作用都弱 D．光合作用弱，..

呼吸作用练习题 一、选择题（1分×15） 植物在白天吸收入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入O2，呼出CO2，这是因为白天（B） A、日光下进行光合作用，呼吸作用停止 B、光合作用强于呼吸作用 C、呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间进行 D、叶片进行光合作用，不进行呼吸作用 2.下列各物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是（A） A、二氧化碳和水 B、有机物和氧气 C、二氧化碳和氧气 D、有机物和水 3.有利于改善根系呼吸状态的农业措施是（C） A、施肥 B、浇水 C、松土 ..

光合作用练习题 一、选择题。 1.含叶绿素最多的细胞是（） A、海绵细胞 B、栅栏细胞 C、表皮细胞 D、保卫细胞 2.“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（） ①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分 ②把实验材料放在光下照射2～3小时 ③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～ 3 ④用清水漂洗叶片后滴加碘夜 ⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热 ⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸 A、③①②⑥⑤④ B、④③②⑤①⑥ ..

绿色植物的主要类群 1、科学家在研究绿色植物的过程中，将它们分成 、 、 等若干类群。 2、藻类植物的形体微小，一般生活在 中，只有少数生活在 。 3、水绵的形态为 状，每个细胞内结构包括 、 、 、 、 、 。 4、藻类植物结构，大多为 个体，即使是多细胞个体也没有 的分化，属于 植物。藻类植物表现出不同色彩原因是细..

（一）绿色植物的呼吸作用 实验（一） 实验一 ▲ 实验现象：澄清石灰水___________. ▲ 实验结论： 萌发的种子在呼吸作用中产生（ ）。 变混浊 二氧化碳 实验二 ▲ 实验现象：甲瓶内蜡烛 ______, 乙瓶蜡烛__________. ▲ 实验结论：植物在呼吸作用中吸收（ ）。 继续燃烧 熄灭 氧气 实验三 ▲实验现象：甲瓶温度计________ ▲实验结论：萌发的种子呼吸作用中放出了（ ）。 温度升高 热量 总述：通过实验我们知道..

第三节 绿色植物的光合作用 探究实验：绿叶在光下制造淀粉 提出问题： 作出假设： 绿叶在光下制造淀粉吗？ 绿叶在光下制造淀粉 1.实验前叶片中有淀粉吗？怎样去除原有的淀粉对结果 的影响? 2.我们要设计对照实验吗？设计对照实验注意什么？ 3.下面三种方案哪种最好？为什么？ 讨论：有关制定计划的问题： ⑴两盆植物上分别选一片叶子进行对照 ⑵一盆植物上分别选两片叶子进行对照 ⑶一盆植物上分别选一片叶子的两部分进行对照 放 放 放在黑暗处一昼夜 变量 控制实验变量：只有一个变量 第三..

第三节 绿 色 植 物 的光合作用 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来， 然后移到阳光下照射。几小时以后，摘下叶片，去 掉遮光的纸片。 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片 含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶 片滴加碘液。 6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了 什么变化。 （暗处理） （选叶遮光） （酒精脱色） （清水漂洗并加碘） （清水冲洗并观察） 现象： ..

绿色植物在生物圈中的作用 一、创设情境、诱发兴趣 1.利用多媒体课件播放有关沙尘暴的录像及近几年沙尘暴频繁发生的资料请学生观看。 2.引导学生描述沙尘暴的危害，并适时地提出问题：近几年沙尘暴频繁发生的主要原因是什么？引导学生积极思考，激活学生思维、诱发学生兴趣。 3.学生充分发表自己的见解，认识到沙尘暴的频繁发生与人类对森林的乱砍滥伐和对草原的不合理利用有着直接的关系。使学生意识到绿色植物在生物圈中有着极为重要的作用。从而顺利地导入新课。 二、观察与思考 1.利用多媒体课件呈现生物圈中生物的能量来源的动..

绿色植物的蒸腾作用 教学目标 1、描述植物的蒸腾现象，理解蒸腾作用的概念、过程和意义 2、了解叶片与其功能相适应的结构特点 3、尝试徒手切片的方法，制作临时装片 4、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义 教学重点 蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布 教学难点 叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理 教学突破 教师引导、点播，小组合作探究 教师准备 1、盆栽月季花5盆，塑料袋若干，细绳若干等。 2、新鲜的蒲公英叶片、清水、双面刀片、镊子、毛笔、培..

济南版七年级上册第二单元第一章第四节 绿色植物的呼吸作用 【教材分析】： 绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分。对植物呼吸作用知识框架的建构，主要是通过对“观察植物的呼吸作用”实验现象的分析而获得。 【教学目标】： 1、描述绿色植物的呼吸作用。 2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 3、通过实验，培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。 4、通过比较光合作用与呼吸作用的..

第一节绿色植物的主要类群（第一课时） 奚仲中学　　　孙老师 一、教材分析 本章内容是在“认识生物”知识的基础上，来研究生物圈中作用最大的一类生物-----绿色植物。绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，它与“生物圈的动物”，“生物圈中的微生物”共同组成“丰富多彩的生物世界”。各种生物以其独特的方式繁衍生息、彼此联系、相互影响，共同维持着生物圈的和谐与稳定。其中。绿色植物的主要类群知识是学习生物分类的基础，绿色植物在生物圈中的作用又为学习生态系统的知识奠定了基础。 二、教学目标 ..